信息技术背景下建筑实训基地建设探索

邹志勇

[摘 要]在实训基地建设中，遵循“政府主导、学校主办、商会指导、企业参与”的基本原则，构建“政校行企”四位一体的合作共建机制，促使建筑专业人才培养培训规范化、规模化、常态化、优质化发展。

[关键词]建筑;实训基地;四位一体;现代学徒制

一、建设缘起

如皋市地处苏中，近几年来依托经济发达的长江三角洲，在江苏省“沿江开发”的大战略中，建筑产业呈现出良好的发展态势。如皋市委、市政府提出了“加速打造全國一流建筑强市”的目标，要求加快发展壮大建筑业，大力发展职业教育和就业培训，有效破解用工难题，加快优化结构，提升建筑产业层次。

二、面临的主要问题

（一）建筑技术的发展，需要我们不断提升实训装备的技术水平

“互联网+”“中国制造2025”等国家战略的实施，绿色建筑、绿色施工智能建筑的快速推进，BIM技术、装配式建筑技术的兴起，迫切需要学校培养更多的人才，以顺应产业发展战略，实现职业教育与现代企业的有效对接。

（二）教学模式的变革对实训基地的布置提出更高要求

实训教学模式的变革，现代学徒制的推进，加上部分实训设备老化，导致学校只能进行简单的、基础性的训练。因此实训基地如何确保，实训内容能否跟上技术发展的趋势和潮流，已成了实训基地建设刻不容缓的问题。

（三）学校、企业的提档升级，急需打造集教学、研发、服务于一体的实训基地

以往的校企合作停留在每年一度的职业教育活动周、专业指导委员会年会等层面，合作范围窄，携手周期短，双方缺乏深度交流，一方面面对不断涌现的新材料、新工艺、新技术，企业职工急需培训，但缺少师资;另一方面，学生对专业的了解只停留在教材和有限的实训活动上，缺少工程实践，毕业后还需要较长的适应期，这导致企业、学校、学生三方均不满意。

三、建设举措

（一）广泛考察调研，科学规划论证，精准定位目标

为使实训基地建设更加科学合理，我们进行了多方调研论证，通过对建筑企业调研、兄弟院校考察、校内骨干教师研讨，确定了实训基地建设按照“科学规划、统筹安排、突出重点、合作共建、资源共享、分步实施”的基本原则，依照“对接岗位群、服务专业群”和“基础实用、功能完备、技术先进、科学高效”的目标进行建设。学校在原有基地的基础上，整合资源、优化组合，将基地建成“五中心两平台”，即“建筑技术工种实训中心”“建筑材料检测中心”“工程管理实训中心”“综合仿真实训中心”“安全教育体验中心”;两个平台，即“企业（标龙）技术研发中心”“陈霞技能大师工作室”。

（二）深化校企合作，推进“现代学徒制”人才培养模式改革

我校建筑专业成为南通市第二批现代学徒制试点项目，与江苏标龙建筑集团有限公司合作成立“标龙技术研发中心”，引进企业专家成立“陈霞技能大师工作室”，建立长期合作平台。

（三）组建建筑职教集团，凝聚各方力量，实现优质发展

学校作为建筑职教集团牵头单位，与如皋建工局、如皋建筑商会、江苏标龙、南通沪通等10多家企业合作，遵循“政府主导、学校主办、商会指导、企业参与”的基本原则，构建“政校行企”四位一体的合作共建机制，促使建筑专业人才培训规范化、规模化、常态化、优质化发展，确保基地建设、运营进入良性运转状态，取得了良好的社会效益和经济效益。

四、主要创新

（一）政府主导，明确组织架构，搭建合作平台

学校与如皋市建工局签订了人才战略合作意向书，联合高校、市建筑业商会、如皋第一中专揭牌创建了“如皋市建筑业人才培训基地”;学校与如皋市建工局和如皋市教育局联合挂牌成立“如皋建筑职教集团”，设立集团常设议事机构，定期召开联席会议，协商相关培养培训事宜。学校还与如皋总工会、长江镇政府合作共建共管“安全教育体验中心”，每年培训1万多人。

（二）商会指导，明确培训计划，确保培训质量

作为如皋建筑业商会副会长单位，定期参加商会常务理事会和换届选举大会。在建工局支持下，商会、企业与学校共同制定培训计划。定期组织行业从业人员、企业在职员工到校培训，同时发挥资源优势，在基地建设、人才培养、就业安置等方面提供智力支持、设备支持，提升培训质量。

（三）校企合作，形成实训基地有效运作模式

建筑实训基地在建设与运行过程中，形成了引企入校型、校企融合型和双元订单型等三大运作模式，我市优质建筑企业南通六建、江中集团、江苏标龙等均成为学校建筑专业校外实训基地。江苏标龙建设集团有限公司在学校设立技术中心，定期到校招聘员工，组织员工到校回炉培训，成为校企合作示范组合。

参考文献：

[1]黄少基，陈京培，周建忠.高水平示范性实训基地管理运营策略研究[J].江苏教育，2010（36）.

[2]王召鹏.校内生产性实训基地建设要素的研究[J].实验室研究与探索，2011（5）.

[作者单位]

江苏省如皋第一中等专业学校

（编辑：温子超）