改进农村小学德育教育现状的策略

吴秀颜

1 农村小学德育教育现状分析

现在，我们国家非常重视小学生的思想品德教育。由于小学生的性格特征以及教育的特殊性要求，因此小学生德育教育工作是十分重要的。但实际教学的过程中依旧存在较多不足和急需解决的问题，在农村小学生的德育教育问题较为突出，主要表现在以下几个方面：

1.1农村信息交流不顺畅，农村德育教育工作不能达到相关要求

大部分农村地区教育落后，地处偏远山区，从而造成交通阻塞，导致和外界的信息交流不顺畅，由于农村地区教学信息的阻塞，并且教学资源相对匮乏，从而使农村地区教育工作发展面临困境，与此同时，农村地区学生德育工作也难以正常开展。主要由于教师获取信息渠道单一，同城市地区学校开展活动交流条件有限，并且教育部门以及城镇学校对农村教育缺少关注，造成偏远地区的德育教学工作滞后。

1.2农村地区教师教学任务重，从而导致德育教育内容过于片面

大部分农村地区学校中，教师不仅要承担班主任工作，同时也是合个科目的任课教师，有的学校教师承担差不多整个年级的所有教学科目，其中语文、数学以及英语教学将占据教师较多时间和精力，因此德育教育内容和时间就相对较少，加上教学工作压力较大，教学任务繁多，还有个别教师对德育工作不够重视，所以学生的思想品德教育效果自然不明显了。

1.3农村地区德育教育以传统教育为主，教学方式过于单一

很多农村地区学校开展的思想品德教育内容简单，任课教师教授德育内容时过于乏味枯燥，因此教师和学生之间的互动较少，教学内容大多以书本教材为主，并且学生学习兴趣不足，缺乏对思想品德教育课程学习的积极性。另外，农村地区教学条件较差，学校基础设施建设不完善，同时学校经费不足，难以购置更多的多媒体教学资源，从而导致农村德育教育工作停滞不前。

2 加强农村小学生德育教育的重要意义

推动农村地区德育教育工作有助于学生养成正确的价值观和人生观。通过正确的德育教育指导后，农村地区学生才能树立正确的人生观和价值观，为今后的发展奠定坚实的基础。

推动农村地区德育教育工作能够加强师生之间的情感交流，从而帮助学生实现综合发展。加强德育教育有利于建立良好和谐师生关系。加强农村小学生德育教育还有利于促进学生德、智、体、美、劳全面发展。这是我国提出的对全体学生素质教育的具体要求，也是时代发展的必然趋势。

3 农村小学生德育教育的策略

3.1逐步完善农村地区基础设施建设，保障农村德育教育工作的正常开展

农村地区学校基础设施建设较为落后，从而导致德育教育工作开展面临较多问题。因此，相关部门领导以及城镇学校需要关注农村德育教育难题，通过优惠政策以及资金的扶持，帮助农村地区学校完善基础设施建设，确保农村地区学校购置教学所需的相关资料和设备，德育教育硬件配套设施作为德育教学的基础。

3.2推动农村地区德育教育师资队伍建设，实现教学创新的目的

教师作为教学效果的重要条件，假如师資力量匮乏的话，德育教育工作就难以正常开展，导致小学阶段德育教育工作面临困境。因此，创建专业的教师队伍是解决的问题的关键。目前还存在边远农村教师较缺乏、工资较低的情况，有关部门应给予调整，使一些教师能够安定留下，只有这样才能保证师资力量的充足。另外，努力提高教师专业技能水平以及德育教育工作水平，并且对教师进行德育专业知识培训，从而提升德育教学水平。

3.3关注留守儿童的心理健康疏导

当前我国农村地区经济发展较为落后，部分家庭监护人只能外出打工维持生活，子女只能依靠长辈抚养，而导致大量留守儿童的出现。但长辈在管理子女时缺少教育，导致子女形成诸多不良的行为习惯，部分学生形成内向孤僻的性格，并且和同学关系较差，逐步丧失学习兴趣，经常逃课的情况，使正常的课堂教学秩序被打乱。面对这样的学生，教师对他们要多关心多了解，多倾听他们的心声，多与他们谈心。了解学生心理问题后进行疏导，使这部分学生也能够像其他孩子一样正常接受德育教育，从而实现综合发展的教育目的。

3.4德育教育要靠学校教育和家庭教育相结合，共同推进

父母作为子女的首任教师，要时刻关注孩子的心理健康发展状况，发现问题要及时与教师沟通。教师发现学生心理、行为不妥的也应及时与家长联系沟通，家校共同配合做好学生的德育教育工作。另外，学校应该积极组织亲子活动，让学生和家长共同参与活动。例如：可在元旦、“六一”儿童节、感恩节、主题班会课等时间邀请家长前来参加。从而加强父母与子女的沟通，有助于调节家长与子女紧张的关系，并且可以让学生在愉悦的环境中接受德育教育，为小学生树立正确的人生观和价值观。

3.5将农村地区德育教育工作融合到不同科目的教学过程中

不同学科的教学内容对学生德育教育具有重要推动作用。语文学科能够帮助学生认识我国优秀传统文化知识，从而陶冶学生纯洁的心灵。例如教学《小英雄雨来》、《鸡毛信》、《小英雄王二小》等课文，如果教师引导到位，学生必然会被熏陶而产生爱国爱民的情怀，让学生的心灵受到洗礼;数学科目可以帮助学生培养逻辑思维能力;历史教学可以培养小学生的爱国情怀;体育课可以加强小学生身体素质的培养;学生进行音乐学科教学能够陶冶情操，帮助学生形成积极乐观的性格。由此可知，不同学科中融合德育教育能够推动学生德育工作的发展。

4 结语

小学阶段是德育教育开展的重要阶段，但农村地区教育条件落后，导致教育信息传递受阻。开展德育教育能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，从而为学生今后的发展奠定坚实的基础，帮助小学生实现全面发展。制定农村地区德育教育创新发展模式，积极进行农村留守儿童的心理健康教育，协调家长和社会共同完成德育教育，从而推动农村德育教育的发展。

（作者单位：广东省茂名市茂南开发试验区大岭仔小学）