关于中学数学教学中的情感教育

朵有庆

在学生的学习生涯中，情感态度是教师需要考虑的主要因素之一。情感态度关系到学生的心理水平、年龄特点以及在压力方面的承受能力。数学学科是教育领域的基础学科之一，情感教育也需要融入到数学学科的教学当中。本文从情感教育的方法角度入手，分析当前中学数学教学中的情感教育情况，并给出情感教育的优化路径，期望能够提升中学数学教学中情感教育的效果。

学生本身具有较为丰富的内心情感，在教育学生阶段不仅要了解学生的学习成绩，也要在乎学生的情感活动。通过情感教育提升学生的个人素养，优化学生的情感质量，促使学生对于数学学科的认知不断加深，产生对数学学科学习兴趣的同时，也能够对数学教师产生心理认同感。在该种情况下，教师才能够更加无阻碍的与学生进行沟通和交流，对学生的性格进行引导，促使其在学习过程中更加积极向上。

1 中学数学教学中情感教育现状

很长一段时间里我国的教育工作都受到传统教育模式的影响，在教学过程中教师占据主动地位，教师成为课堂当中的主导者，在以教师为课堂中心的教学环境下，学生被动式学习，缺乏自我思维能力，面对教学疑难问题无法快速的处理。当然，在该种教学模式当中，教师并没有将对学生的情感教育考虑到教学的范围之内，其思想认知中学生不能够参与到教学内容的制定抉择当中，在该种情感认知下，学生无法发挥出自身的学习积极性，其思想意志也无法充分展现出来。如今我国正在推行素质教育，并且把情感教育列入到素质教育的基础教育内容当中，成为新课改的教育目标之一，但很多教师依然没有认识到情感教育的重要性。数学知识对于学生来说是比较抽象的，一些定理和理论在很多学生眼中都是让人望而却步的知识内容。但学生并不是对数学知识的探究无动于衷，其学习的态度各异，内心关于数学学习的感受也各不相同。部分学生的学业比较顺利，其在学习过程中感受到成就，感受到欢愉和快乐。但也有学生在学习过程中尝到了失败的自卫，导致其面对学习的时候感觉到恐慌和困扰。加强对学生的情感教育，稳定学生面对各种学习问题时的情绪，引导学生以正确的态度面对学习，从而提升学生的学习水平。

2 中学数学教学中情感教育的优化路径

2.1 保持平等师生关系

教师与学生之间的情感沟通是开展情感教育的重要纽带。保持良好的师生关系，教师才能够在教学工作开展阶段对学生加深了解，让学生感受到教师工作的热诚，其愿意接受教师的鼓励，愿意大胆的尝试新知识的探索，学生能够融入轻松愉悦的学习氛围当中。好的师生关系是建立在平等的基础之上的，学生与教师之间的心灵交流需要依靠恰当的交流技巧。例如，在课堂提问过程中，学生本身并不善长数学学科，其回答的答案是错误的，而另外一位学生则回答正确了。那么教师在面对给出错误答案的学生时，其可以对学生进行鼓励，并且拿自身或者是身边人的经历来和学生进行交流，让学生受到精神上的鼓舞。教师给予学生足够的尊重，那么学生就会用更加积极主动的学习行为来回报教师。

2.2 表露无私关怀

爱是教育的前提，教师胸怀无私的爱才能够利用这种情感去感化学生。通常情况下，教师将自身的所有关注点都放在学习优秀的学生身上，但实际上，教师要想提升自身的教学质量，优化教学效果，其需要秉承着无私的精神，针对学习水平较差的学生给予更多的关注，倾力帮助这些学生，引导其找到正确的学习方法。例如，某班级的学生数学学习成绩很差，每次考试总是不及格。随着考试次数的增多，该学生在学习数学的时候情绪非常低落，逐渐产生了厌弃数学学科的心理。教师需要对该学生进行指导，了解学生的思想和行为，明确学生的学习方法。教师将自身的关怀表露出来，针对学生的小进步进行表扬，在面对学生的失误时给予足够的鼓励。学生在品尝到学习的成就以后能够对数学知识的学习产生希望。教师不能单纯的看重知识的教学，其需要考虑到情感的教学，让学生掌握正确学习方法的同时也秉承着正确的学习态度。

2.3 激情语言教学

语言教学是数学教学必用的方式，但语言教学也划分為肢体语言、表情语言和声音语言。无论是哪种类型的语言，都需要表现出教师对于教学工作的热爱和对知识探索的激情，从而引导学生产生对数学知识的热衷情绪。例如，教师可以利用面部表情语言来传达自己的情绪，在课堂当中面带微笑，情绪饱满的为学生讲解课程，学生能够感受到教师心情愉悦，从而放松自己的精神，在学习的时候获得开心的情绪。再例如，教师利用声音语言来为学生传达教学内容的生动。尽管数学知识比较严谨，但教师也可以利用风趣的预期来讲教学内容与生活中的事情进行类比，从而使整堂数学课更加生动活跃。再例如，教师可以利用肢体语言来表达自己的情感。人的情绪是外放的，肢体语言能够直接给予学生直观的感受。教师在鼓励学生的时候可以拍拍肩膀，以该动作来表示安慰，这样学生的内心能够更加放松，其在学习上的信心也能增强。

3 结论

情感教育是影响学生认知的直观因素，其关系到学生的情绪活动是否能够 被正确的引导。在国家推行素质教育的背景下，情感教育是素质教育的基础内容，认清学科教育中情感教育的重要性，重视情感教育的方法，选择合适的方式与学生进行沟通和交流，进而达到情感教育的目的。在潜移默化之中对学生的行为和思想进行引导和改正，促使学生愿意接受教师的指导，也愿意将自身的心思坦露出来。在情感教育影响下，中学数学教育更具教书育人的作用。

（作者单位：甘肃省古浪县裴家营职业中学）