刍议SPARK课程结合乒乓球教学的有效运用

郭小平

乒乓球运动深受众多国人的热爱，也具有突出的健身价值。乒乓球也是我国体育教学中一项非常重要的运动项目，对促进学生的全面发展有着非常重要的影响。因此就要不断提高乒乓球教学质量与效率，促使更多的学生积极主动参与到训练中，通过训练提高自身素质，为终身体育打下坚实的基础。

1 SPARK课程的基本内容以及特点分析

SPARK课程属于一种新型的体育教学模式，与传统教学模式有很大的差异。SPARK课程能够在体育教学中，有效的将游戏环节、娱乐活动以及体育项目结合起来，融为一体展开教学，具有寓教于乐的教学效果。这种课程教学模式的创新，不仅丰富了体育教学的内容，使教学更加具有创造性，还能够激发学生的兴趣，调动学生参与体育活动的积极性，能够自觉主动投入到体育活动中，对教学内容进行创新。

SPARK课程由三个主要部分构成，第一，SPARK课程是一种新型体育教学模式，在教学中不能脱离体育教学的本质，在教学中还应当紧紧围绕着体育教学内容。第二，将SPARK课程与体育教学的融合，主要是为了激发学生的学习兴趣，因此就要注重课程的安排适当。第三，SPARK课程与体育教学的融合，不能局限于体育教学的内容中，还要进行适当的拓展延伸。在体育教学中，教师不仅要为学生教授一定的学习方法，还要为学生贯穿到日常的饮食习惯和身体营养知识等。这对激发学生对体育锻炼产生积极的观念，树立终身锻炼的意识有一定的积极作用。

2 将SPARK课程结合乒乓球教学的可行性

现如今，我国的乒乓球事业已经得到了蓬勃发展，它不仅是一个利于健身的运动项目，还能够通过体育运动竞争为国争光。在近几十年的发展历程中，乒乓球运动已经较为成熟，也是我国体育教学中不可缺少的运动项目和课程内容。将SPARK课程结合乒乓球教学具有三大可行性，主要表现为：第一，乒乓球属于一种非常常见的运动项目，大多数学生从小学就开始接触，因此也有了一定的基础。再加上受到整体环境的熏陶与感染，很多学生都会对其产生浓厚的兴趣。第二，乒乓球运动项目不会受到环境的影响，在室内和室外都可以参与。因此相比于其他的运动项目，就比较简单。第三，在整个乒乓球教学与考核中，过程都比较简单，因此很多学生都会选择这项运动。然而乒乓球的训练过程非常枯燥乏味，并且需要长期坚持。如果在实际教学中采用单一固定的教学模式，就会减退学生的参与兴趣。

3 SPARK课程结合乒乓球教学结果

为了使SPARK课程与乒乓球教学更好的融合，制定有效的教学计划，取得更好的教学效果，还需要将传统的教学模式与SPARK课程融入方式进行对比分析。

3.1 实验对象与目标

本文选取了我校的50名学生作为本次试验研究对象，并采用随机分组方式将其分为了传统组与实验组，每组各25名学生。分别采用传统的教学模式与SPARK课程融入方式进行调查分析，分析这两组学生在乒乓球基础技能、体能等方面的情况，证实SPARK课程结合乒乓球教学取得的结果。

3.2 实验内容

传统组与实验组在教学内容方面都相同，考核内容为乒乓球的技能考察（正手攻球与反手推球等）与体能测试（50米与立定跳远等项目）。

3.3 实验过程

传统组：传统单一的方法，主要以教师授课为主。在课堂教学中，教师为学生讲授和演练规范的动作，然后让学生进行实践操作与练习。

实验组：秉承“组内异质，组间同质”的教学目标，将25名学生划分为五到七人的小组。每组选取一名小组长，担任分组训练时的小组管理与组织工作，并且定期轮换。在分组之后，带领学生到操场上进行颠球训练，要求学生的颠球速度变化与教师播放的背景音乐节拍一致，培养学生的节奏感与协调感。当学生进入学习状态后，然后为学生融入一些相关的游戏活动，不仅可以热身，还可以复习之前的学习内容。在游戏活动结束后，教师就开始为学生传授正手攻球的技术要点，然后让学生进行训练，并且一一指导学生，直到学生学会为止。

当学生掌握基本技能之后，再让学生按照小组进行实践练习，并且将所学到的动作运用到其中。每节课训练十个来回，培养学生的团队合作意识与竞争意识，并且提高学生学习的自信心。课堂快结束时，教师在为学生集中点评训练中存在的不足，再让学生跟着背景音乐进行体能训练，促使学生全面发展。

3.4 实验结果分析

传统组：在这一整个教学活动中，学生都处于被动的接受状态，时间一长，学生的学习兴趣就会退化，学习积极性和自信心也会受挫。

实验组：SPARK课程具有灵活多变的特点，与乒乓球教学的融合，就能够以学生为主，实现体育鍛炼的教学目的。这种教学方式不仅能够充分调动学生参与体育运动项目的积极性，还能够充分发挥学生的主观能动性，进而不断提高学生的身体素质。这种教学模式就属于一种突破常规的方式，尤其是将其融入到乒乓球教学中。可以打破传统教学模式存在的局限性，还不会受到教学时空的限制，能够在最短的时间内收获良好的学习效果，让学生通过学习获得成就，提高学生的学习积极性与自信心。这种教学模式还能够丰富课堂教学内容，让学生掌握更多关于乒乓球运动项目的知识内容。

综上所述，SPARK课程与乒乓球教学的融合，不仅能够激发学生学习兴趣，促使学生积极主动参与到体育训练中，还能够促使学生掌握更多的体育知识，促进学生全面发展。因此在今后的乒乓球教学中，教师就要积极将SPARK课程与之融合，将学习主体归还学生，让学生根据自身能力自觉展开训练，并为学生留有充足的时间与空间。

（作者单位：苏州工业园区第二实验小学）