高等数学线上教学的探究

摘要：本文对高校高等数学课程线上教学情况作了了研究和分析，提出了“四段”教学，该教学过程注重课程建设、教学团队建设、课程教学、课程评价四个阶段，通过该过程的实施能有效达到课程的顺利实施。

关键词：超星学习通;线上教学;四段教学

前言

随着多媒体、网络的发展，线上教学成为教学的一种手段。线上教学有很多教学平台，大家采用比较多的有超星学习通、雨课堂、腾讯课堂等多种教学平台。教学手段主要有录制速课、录屏、录微课等多种教学手段。如何合理利用这些教学平台和教学手段是教师们面临的一个重要的挑战。

高等数学课程是理工类专业的一门重要的专业基础课程，在培养高素质科学技术人才中具有其独特的、不可替代的重要作用。高等数学课程逻辑性强，计算量大，是各科中比较“难”的一门课程，对于该课程的线上教学工作要精确把握学生能力现状，教师的教学和管理能力。

本文以超星学习通教学平台为依据，将整个高等数学的教学过程分为课程建设阶段、教学团队建设阶段、课程教学阶段、课程评价阶段四个阶段进行分析。

一、课程建设阶段

课程建设阶段设立在开课前，課程建设主要是课程资源的准备工作。以超星

学习通为例，课程资源的准备要求教师对所授课程的教学大纲、教学进度计划、教学内容掌握的非常精准，在准备课程资源时合适的教学课件、视频、教案、讲稿都是必须的。章节里导入章节内容、任务测试点，视频、提前录制好的速课等。其中章节内容是本节课的教学内容和视频，这里可以是自己编辑或者导入精品课程，任务测试点是本节课结束后的测验，学生学习完可以直接出分值，对学生来讲是一个当堂检测。作业库里可以填充了丰富的作业资源，可以自己设置也可以导入以往的精品作业。

二、教学团队建设阶段

教学团队建设包括班级建设、教学团队建设。开课前在学习通平台完成班级的建立并确保所有同学加入进来。同时可以在课程设置中教学团队管理项把所有高等数学教师建立一个教学团队，这样学习通上课程的资源可以共享，对应教学时出现的问题可以及时沟通和解决。

三、课程教学阶段

课程教学阶段注重课前、课中两个阶段的结合。

1、课前阶段

每次开课前检查教学资源，及时补充课件、速课、相关视频等教学资源。在

做准备工作的过程中，需要重新规划课程内容，筛选出适合自学的部分，整理同学们遇到问题最多的地方，将课件重新进行调整、排版，在课程直播的过程中进行解答，根据内容准备好相应的测试，包括选择题、简答题。其中速课的录制，我先后使用过学习通的速课录制功能和EV录屏功能，因为使用学习通的学校太多，因系统卡顿问题，EV录屏录制速课，速课画面更清晰，音质更清楚。

2、课中阶段

课中教学阶段需要规划线上课堂教学时间。以一堂课90分钟为例，一般将线上课堂时间划分为三部分。

第一部分为课程任务安排，具体措施是根据教学内容下发任务点，学生可以通过观看课件、速课和视频完成知识的学习，结束后完成教师布置的任务点，该环节采用了任务驱动法，通过下发任务驱动学生带着问题学习，大大加强了学生自主学习的能力。同时开课前利用学习通的签到功能进行课堂管理，保证学生都能按时上课;

第二部分是直播答疑解惑，该环节一般采用学习通直播或者QQ直播，该环

节中可以和学生互动，使用学习通抢答或者选人功能大大提高课堂学习气氛，调动学生学习积极性。利用学习通平台和QQ平台的直播功能进行授课、答疑能保证学生学习的积极性和教学难点重点的讲授。经过实践，两个平台的直播功能各有利弊。学习通平台的直播功能要更好，因为直播结束可以回放，有书写工具，但是网速卡时不容易打开，容易卡顿。QQ平台群直播功能的网络要好，不易卡顿，它的屏幕分享功能可以有效的帮助数学类课程的书写，验算过程的分享，但是QQ平台的直播没法回放。总之，上好一堂课需要多种教学手段和教学工具结合。

第三部分为课堂测验，这需要教师提前设置好测验内容，该环节可以当堂检验学生的学习情况，检验学生学习效果。利用学习通的成绩管理功能，合理设置成绩得分点，并且能及时收到每位同学每天得分，更能了解学生的学习情况。

四、课程评价阶段

课程评价阶段包括对学生的评价、对教师的评价和对课程的评价。对学生的评价通过课堂表现和学习通的成绩统计功能，了解学生本节课的得分情况，从而得出学生对知识的掌握情况。对教师的评价主要课程结束后，及时与学委、典型同学进行沟通，了解学生对教师教学方法的建议。对课程的评价通过了解同学们对于本节课程的反馈，为下周的课程做反思，改进线上的课堂教学。

总之，线上教学与传统教学存在一些差异，在教学的过程中需要重新审视教学内容，教学方法，及时了解学生学习情况，将教学中的重难点的知识重新的界定，从线上教学的要求和学生心理特点出发，设计能让学生更能接受的教学过程。

参考文献：

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[2] 祝智庭，彭红超.全媒体学习生态：应对大规模疫情时期上学难题的实用解方[J].中国电化教育

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作者简介：刘焱，女，汉族，山东聊城，1982.11，研究生，讲师，数学教育。

（作者单位：山东协和学院）