高校美术教育对学生绘画意识的培养

摘要：培养学生的艺术素养是高校美术教育的重要目标。在教育教学中，需积极培养学生的绘画意识和绘画能力，使其更好地适应社会对美术人才的需要。因此，教师在教学中，一方面要为学生传授专业基础知识和技能，另一方面也应培养学生的绘画意识，引导学生自主地参与绘画创作，从而增强学生的艺术表现力，为其日后的就业打下基础。

关键词：高校美术教育;绘画意识;艺术表现力;培养;

1培养学生的绘画兴趣

兴趣是人们的动力和源泉，培养学生的绘画兴趣能够引导学生正确认识绘画，认真研究绘画知识，在思考和感悟中获得智慧。学生对绘画产生浓厚的兴趣是使其深入学习和研究绘画的重要基础，不断丰富自身的绘画知识。我国高校美术生需要以专业课成绩与文化课成绩作为招生的依据，这使得部分学生存在考前临时抱佛脚的问题，学生绘画专业功底相对较差，绘画意识相对薄弱，学生尚未形成绘画意识。而部分绘画功底较深的学生，在前期的学习中虽然掌握了大量的绘画技巧，但艺术熏陶方面相对欠缺，这导致学生的艺术理念缺失现象较为明显。

高校教师绘画教学中，教师要采取有效措施培养学生的学习兴趣，教师应积极鼓励学生从多个视角赏析世界名画，这也是学生前期积累绘画知识的有效途径。赏析大量作品后，学生的审美标准自然会发生变化。对于美术专业的学生而言，观察生活，善于发现美尤为重要。学生在欣赏大量名画后便可在绘画中获取更加多元的素材，创作的内容也会日益丰富。除赏析创作者的技法外，还应更加全面地理解作品所表达的情感和思想。在名作赏析和专业积累的过程中，一方面会丰富学生的绘画知识，另一方面也可激发学生对绘画的兴趣，为学生日后的创作提供良好的条件。

2增强学生的绘画想象力

绘画作品创作中，专业从事研究、教学和创作的人员通常会将好作品归功于作者的天赋，大众能够在赏析作品的过程中，感受到作品的深刻内涵。这也充分表明绘画作品本身具有强大的感染力。绘画者能够高度融合自身对绘画对象的感觉和自身的思想和情感，在想象中以艺术形式表达感受，从而增强作品的生命力和感染力。想象力是培养艺术感觉的基础，在想象基础上培养的艺术感觉能够使作者创作的作品引发观赏者的共鸣，增强作品的感召力。

为此，教师应引导学生养成良好的艺术想象习惯。在培养学生想象力的过程中，教师可要求学生模仿具有代表性的绘画作品，从而扩大学生的想象空间。这也要求教师自身具备较强的想象力，如此才能引导学生更加充分地发挥想象。而且学生的想象力还可能超过教师。因此，教师需积极鼓励学生，向学生取经，教学相长，从而更好地开展课堂教学。再者，教师在教学中还需合理应用语言、音乐等工具补充绘画作品的内容，懂得创设适当的情境，这样一方面有利于提升学生的审美能力，另一方面也可增强学生的想象力。

另外，教师还需不断增强学生的即兴创作能力，这也有利于提高学生的想象力。部分學生在详细了解绘画对象后能够增强作品表现的准确性。且绘画环境不同、作者的心态和状态不同，则作品的表现形式和表现方法也会有所不同。如受到其他因素的影响，学生就会失去灵感，无法准确地展现作品。即兴发挥需要创作者具有较强的想象力，只有加强练习，转变思维，打破思维僵局，才能不断提高学生的想象力和创造力。

3引导学生在创作中融入情感和思想

高校美术教育中，教师要重视创作历史，引导学生正确看待创作与生活的关系。而学生只有积极投身实践，才能形成丰富的创作意识。再者，绘画创作需要较长的时间，创作者的情绪变化对创作的影响尤为明显，创作者所使用的技法是其内心感受的外在表现。绘画意识是产生绘画作品的前提，如学生对绘画创作过程有独到的见解，则其对绘画作品也会产生全新的认知，进而正确把握生活与创作的关系，这样学生的创作中会更好地展现个人的风格和特色，真正地走上绘画创作之路。

4结语

高校美术教育中，艺术表现手法和专业知识教学固然重要，但学生绘画意识的培养也不容忽视。学生绘画意识的养成，是其更加主动地投身绘画创作的基础，同时学生的绘画意识也会直接影响学生的想象力和创造力。因此，教师在开展教育教学时，需结合学生实际通过有效途径培养学生的绘画意识，在优化学生艺术素养的同时，充分地展现学生的个人特色。

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作者简介：张靓（1995.6—），女，汉族，辽宁沈阳人，沈阳师范大学美术与设计学院，17级在读研究生，硕士学位，专业：美术。研究方向：美术教育。

（作者单位：沈阳师范大学）