核心素养条件下的小学数学教学研究

邹勤勇

摘要：由于当前新课程改革要求的素质教育不断深化，越来越多的教师在教学中开始重视学科素养的培养。由于小学数学是素质教育中较为基础和重要的一部分，因而小学数学的核心素养在教学中的培养就显得尤为重要。本文就小学数学而言，对小学数学教师和小学生展开研究，针对核心素养的含义，核心素养在小学数学中的实际价值，以及小学教师如何在数学教学中培养学生的核心素养展开详细的阐述。

关键词：小学数学；核心素养；教学研究

如今，小学数学的教育事业在新课程改革的潮流中不断被提出越来越高的要求，在这样的教育背景下，就要求小学数学教师在传授学生数学知识的同时，也要逐渐开始培养和重视学生的数学核心素养。因此，小学数学教师必须要深入理解核心素养的含义，以及核心素养在教学中所存在的真正价值和实际意义，将核心素养的培养巧妙地融合在日常的数学教学中，培养具有学科素养的新型人才。

一、小学数学核心素养的含义

小学数学的核心素养涵盖的范围很广泛，它不仅仅是学生所学到的数学知识，或者学生在学习数学时具备的基本素质，而且指小学生在进行数学的学习过程中所掌握的数学知识，和可以将其实际运用的综合能力。小学数学的核心素养主要目的是培养学生的数学综合能力，其中包括数学运算能力、随机应变能力、逻辑推理能力、解决问题能力、思维创新能力等，让小学生学到数学知识的同时，提高个人的综合素质。小学数学教师在教学中培养学生的核心素养，一方面方便学生对数学的学习，帮助学生更轻松、更积极地学习数学，另一方面也提高了学生运用数学知识解决问题的能力。

二、小学数学核心素养在教学中的实际价值

小学数学的核心素养是小学生学习数学必须具备的基本素质，小学数学教师在教学中培养学生的核心素养，正面体现了当前教育事业所提倡的素质教育中的目标与理念。在小学数学教学中接入核心素养的培养，可以让小学生较为轻松并且深入地掌握数学知识，培养其思维能力，更好地解决日常生活中遇到的问题，让小学生在初中、高中等未来的学习生活中得到更好的成就。所以，小学数学教师在培养小学生的数学核心素养时，要融入数学教学的各个方面。

例如，小学数学教师在培养小学生数学核心素养中重要的一点——“数感”的时候，首先要带领学生认识并了解这部分的知识点，其次帮助学生深入地学习整数、小数、分数等，最后补充学习那些较为抽象的概念。这样一来，小学生可以很好地掌握这一数学素养。

三、小学数学核心素养下的教学研究

小学数学教师在教学中需要引导学生将课堂中学习到的数学知识充分理解和掌握，并且在日常生活中熟练运用有关技巧以解决实际问题。

首先，小學数学教师要十分注意数学这项课程在逻辑方面的严谨，巧妙地融合使用趣味性的语言与逻辑严密的数学知识，这样就可以在调节课堂氛围、调动学生积极性的同时，清楚、严谨、精炼地将数学知识传授给学生。

其次，小学数学教师在讲解题目时，可以集思广益，先将自己的理解告知学生，再让学生找寻题目的其他解法，在这过程中教师要及时鼓励和表扬学生，让学生积极寻找解决问题的方法。这样一题多解的教学方法可以培养学生举一反三，灵活运用数学知识的能力。

最后，小学数学教师必须及时对学生存在的错误进行修改订正，正确引导学生了解错误发生的原因：可能是数学概念混淆，也可能是解题的方法有误，或者是粗心大意导致错误……总之，教师要及时地帮助学生修正错误，并且让他们进行标注和反思。

四、总结

总而言之，就小学阶段而言，要十分注重数学的核心素养的培养，小学数学教师应当适当地改变自己的教学方式，采用最适合小学生的教学理念，制定合理有效的教学计划，充分发挥数学核心素养的实际价值，培养小学生在数学方面的综合能力。

（作者单位：江西省新余市渝水区水北中心小学）