海伦娜中学是如何成功的

■张 锋

图书简介

书名：最好的教育

作者：恩雅·瑞格

出版社：南海出版公司

内容简介

德国威斯巴登市的海伦娜中学原本是一所极其普通的学校。然而，该校在恩雅·瑞格校长的带领下，却迅速崛起，成功地赢得了“德国最佳学校”“联合国教科文组织模范学校”等称号。他们是如何改革并逆袭成功的呢？

本书中，恩雅·瑞格校长用一个个活生生的事例，向我们具体展现了该校是如何开展各种教育教学活动的。可以说，这些做法对于我们深入开展素质教育，全面提升学生综合能力，具有很好的借鉴价值。

推荐人语

多年以前，我们国家就提出大力实施素质教育，反对再走应试教育的老路，要求教育教学活动面向全体学生，因材施教，力求让所有学生都能得到适合他们的教育，健康成长，成为对国家有用的人才。这么多年过去了，尽管素质教育取得了一定的成果，但应试教育的积习依旧不容忽视。

作为一名教育工作者，怎样才能更加有效地开展各项教育教学活动呢？“它山之石，可以攻玉。”德国黑森州威斯巴登市海伦娜中学的成功，给我们提供了很好的范例。

这原本是一所非常普通，名不见经传的学校，却在校长恩雅·瑞格的带领下，锐意改革，不断探索，取得了不俗的成绩：在国际学生评估项目（PISA）综合素质测评中，该校学生名列前茅；在国际数学和科学趋势研究项目（TIMSS）测评中，该校学生的数学、物理成绩遥遥领先。从海伦娜中学毕业的学生，无论是在职业领域，还是在日常生活中，都成了众人眼中的精英。

这一教育奇迹是怎样创造出来的呢？已经退休的恩雅·瑞格校长总结自己在该校担任校长长达19年的经验，写下了这本书。她用一个个具体生动的真实事例，向我们讲述了该校所采取的各种不同寻常的做法，有不少值得我们借鉴。

首先，海伦娜中学能正确地评价和引导学生。

在谈论“什么叫精英学校”这一话题时，恩雅·瑞格校长写道：“当一所学校能够引导每一个学生把自己的能力发挥到极限，并使每一个学生都建立起稳定的自信心和团队精神时，这所学校就做到了它可能做到的一切。”而这本书的副标题也写着“让孩子在学习中感受到生活和生命的美好”。在这样的思想指导下，该校主要着眼于学生的健康成长和发展，而不是片面地追求分数。作者甚至大力呼吁取消分数制。在她的影响下，该校最终表决通过了在部分低年级取消分数制，改用“学习发展报告”的评价模式。

而在本书的多个章节中，作者先后提到约舒亚、提姆等学生。这些学生有的是戏剧天才，有的是机械天才，但就是考试成绩很差。海伦娜中学没有歧视他们，而是设法为他们找到“用武之地”。在这样的关怀下，他们中的有些人还成了校园小明星。就像作者所说，在海伦娜中学，学生的任何表现都算数，他们适合做什么，能做什么，学校就提供相应的机会，让他们发挥和表现。现在，我们的不少学生厌学情绪较重，我们是否可以和恩雅·瑞格校长学点管理学校的智慧呢？

其次，海伦娜中学的教育教学活动开展得非常务实。

书中第81页有这样几句话：“学生之所以常常会觉得学校无聊，就是因为没有人去挑战他们，要他们在生命真实而严肃的一面中（而不只是在学校设计出来的问题中）挑战自己的极限。”为此，该校鼓励并组织学生走出校园，或独立旅行，或参加各种志愿服务等。例如，书中第6章就提到马克斯等4名男生独立去陌生的地方体验一周流浪生活（学生提出申请，学校与家长签免责协议）。尽管这类活动通常会占用学生一到两周的学习时间，但通过这样的社会实践，学生加深了对社会生活的认识，求知欲变得更强。

除了走出校园，该校也经常开展各类主题教学探究、戏剧表演等活动，且绝不走形式，而是注重实效。

总之，这本书中少有空洞的说教，多的是具体的操作策略，值得我们阅读、借鉴。

在线试读

在依森和拜伦的班上，每一个学生都要训练自己尝试多方面地去解决问题，而不是总依赖课本的指示，或需要老师随时在身边提供指导。如果拜伦在自己动手操作的过程中遇到困难，他会先请教邻桌的同学。如果邻桌的同学无法回答他的问题，他们就会一起去请教班上数学最好的同学。连这个同学也不知道如何解答的时候，他们才会一起去找老师。

九年级A班距离下一次的数学操作课越来越近了。阿德里安已经缺了两次课，现在他急需把这两次课的内容补回来。不过，他并不是唯一一个需要补习这几堂课的学生。数学老师建议，只要愿意，就可以在星期二下课后留下来，在接下来的两个小时里和同学一起补习数学。结果，26个学生当中，一半的学生都留下来了。他们自己分好组，每组都有一两个数学较好的学生和几个较弱一些的学生。他们一起学习，不需要老师的陪同指导。如果真的遇到没有人能够解答的难题，他们就去找这时正在别的班级上课的数学老师，看老师是否可以抽空为他们解答。而这时数学老师的确可以帮助他们，她正在上课的班级也不会就此陷入一片混乱，因为这个班的学生也可以自己找到事做。学生们都觉得这样互相辅导的效果非常好，因此，后来这样的习惯就保留了下来。

我曾经问过一个成绩很好的学生，帮助学习能力较弱的同学复习那些对她来说一点都不困难的内容会不会很无聊，她回答我说，这样反而会使她进步，因为通过解释和辅导，她也能看到自己在哪一方面学得还不够扎实。而学习能力较弱的学生则在这个过程中，训练了自己在没有老师的情况下，独立提出问题并思考答案的能力。