播音与主持专业学生文化素质培养之我见

2019-10-18杨浩琛

今传媒 2019年9期

摘要：文化素质是播音主持专业学生的基本素质。本文分析了培养播音与主持专业学生文化素质的重要性，从课堂教学、校园文化素质活动、社会实践、自身学习等四个方面提出了加强文化素质教育的路径，并就文化素质培养中需要注意的问题做了强调，具有参考和借鉴意义。

关键词：播音主持;文化素质;培养

中图分类号：G122 文献标识码：A

文章编号：1672-8122（2019）09-0131-02

文化素质是人们在文化方面所具有的较为稳定、内在的基本品质。在人的诸多素质中，文化素质不可或缺。对于播音与主持专业的学生来说，培养良好的文化素质，具有更重要的意义和作用。

一、文化素质是对播音与主持专业学生的必然要求

1.文化素质是播音与主持专业学生培养的基本要求

习近平总书记指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。”文化认同和文化自信是人才培养的基本要求。播音与主持专业学生是播音员主持人的重要来源，其文化素质直接反映着未来这一行业文化素质的整体水平。作为一名播音员主持人，良好的形象气质更容易被受众所接受。而良好的形象气质，不单指播音员主持人的外在形象，更多的是主持人自身的文化内涵，“腹有诗书气自华”，说的就是这个道理。因此，文化素质是衡量播音员主持人的重要标准。

2.文化素质是播音与主持专业学生学习提升的基础

任何学习都离不开文化积累。在现代社会，如果一个人自身所具备的文化素质不高，那么他就无法更好地接受系统的学习。作为一名播音员主持人，没有一定的文化基础，也同样不能够更好地完成自身专业的学习。随着传媒业的快速发展，一些网络新媒体逐渐成为人们获取新闻信息的重要渠道，占据了人们接受新闻的大多数空间。同时，广播电视节目也在不断更新换代，这就要求播音员主持人加强文化学习，而更深层次的文化素质是提升学习能力的基础。

3.文化素质是播音与主持专业学生专业素质的体现

一方面，播音员主持人作为大众传播人，只有具备了一定的文化素质，才能对所接触的内容有一个良好的判断和掌握，才能使自己说的有深度;另一方面，文化素质直接决定了播音员主持人的内涵，扎实的文化功底是播音员主持人专业技巧的生动体现。如果播音员主持人不具备良好的文化功底，令自己和受众产生一种无力感。这两年火爆的《汉字听写大会》《中国诗词大会》等节目，深受受众所喜爱。这类节目对于主持人的文化素质要求也很高，对于诗词的信手拈来、对于某一句诗词的点评，都体现出了主持人文化素质的深厚。

4.文化素质有助于播音与主持专业学生应变能力的提升

具备良好的文化素质，也有利于主持人应变能力的提升。作为一名播音员主持人，要求最严格的就是自己的说话能力。在一些访谈节目中，面对观众的提问，主持人必须迅速地分析问题、巧妙地回答问题，而没有一定的文化底蕴是做不到的。特别是对于一些需要进行互动的广播电视节目来说，对于播音员主持人的文化功底要求更高。当受众提问时，扎实的文化功底能够使主持人在回答问题的过程中做到游刃有余，使受众获得满意的答案。

二、培养播音与主持专业学生文化素质的路径播音与主持专业的学生，将来作为重要的媒介人物，其言行会对节目、观众乃至社会都产生不可忽视的影响。因此，必须不断充实和提高自己，保持旺盛的荧屏生命力。素质是深层次的东西，文化素质的提高也是一个复杂的过程、是一個永恒的话题。

1.坚持把课程作为主渠道

课程是文化素质教育内容的主要体现，也是学生获得文化素质教育的主渠道。目前，大多数开办播音与主持专业的高校通过开设文化素质教育课程来强化教育。但从整体来看，课程设置、课程教学等都需要改进。一是要从播音与主持专业本科人才培养甚至本研贯通的角度，整体研究课程设置，既要充分体现中华传统文化，又要体现时代特点;既要考虑文化知识的系统性，又要顾及学生学习的阶段性和课程的合理街接，确保课程结构的优化和科学。二是要引导教师在专业课程中融入文化素质教育的内容，使所有课程都体现出文化育人的要求。专业课中渗透人文精神是专业课的应有之义，要不断提高教师自身的文化素质，提高教师在专业课中融入文化素质的自觉性。三是要改进教学方法，明确文化素质教育课的共性要求和特性要求，提高教学水平，确保课程效果，确保学生从课程中真正受益。

2.坚持开展校园文化素质教育活动

播音与主持专业是实践性很强的专业，学生通过课堂学习提升文化素质之外，也要在各类丰富多彩的校园活动中提升文化素质。一是积极参加校内各类文化科技创新活动，如听取文化讲座、开展文艺赏析、参加高雅艺术进校园等各类活动，品味文化魅力，陶冶个人情操，提升自我文化修养。二是通过参加校内社团活动特别是校内媒体的相关活动等，直接锻炼专业能力，不断提升沟通交流和服务水平。三是优化校园环境和氛围，注重校史、校情的宣传，注重校园建筑和环境的改善，让校园的文化气息滋润学生，在潜移默化中促进和提高学生的文化素质。

3.坚持开展社会实践活动

深入的社会调查、考察和服务，可使学生深切地了解社会、感受社会、内化素质。要从培养世界视野、本土情怀的播音与主持专业人才的角度，在社会实践中丰富学生文化素质的内涵，增进文化认同。一是要充分重视和利用社会实践的平台和机会，鼓励学生走出校园、深入社会，关心了解民生，真正增长见识，增长才干。二是利用学生专业优势，加强党的政策的宣讲、宣传，加强社会现象的剖析解读，加强社会关注问题的分析引导，在自我提高的同时，反哺社会，作出贡献。

4.切实加强自身学习

提高文化素质，使自己的感性和理性和谐统一，是对播音员主持人的重要要求。一是树立自觉学习的意识。提高文化素质，靠老师的教，靠环境的养，更要靠自己的学。播音与主持专业的学生要有主动意识，发挥主体作用，充分认识学习的重要性和紧迫性，下大力气抓好学习，在学习中成长进步。

二是学生要在学习专业知识的同时，学习中国历史文化、现代文化知识，广泛涉猎管理、科技等各方面知识，学习音乐、艺术等知识。要孜孜不倦，坚持读好书、好读书。只有文化素质提高了，个人的智慧和修养就会水涨船高，就会为做好播音主持工作打下基础。

三、培养文化素质需要注重的问题

1.坚持立德树人根本任务

文化素质教育在人才培养中具有重要作用，培养适应中国特色社会主义建设和民族复兴的播音与主持专业人才，必须把文化素质教育摆在重要位置。文化的认同和自信是教育的重大任务，也是人才培养的重要方面。立德是文化素质教育的核心任务。这一点，要毫不含糊。

2.坚持教学结合

“教”指外部的引导，“学”指自我的学习。一是要加强播音与主持专业师资的培养提高，特别是教师道德水平、文化素质、教育教学能力的提高。二是加强学生学习的主动性。要通过自我主动学习，强化学生的思想和学习自觉，加速成长进步。

3.坚持校内外结合

一方面，要重视校内课堂、第二课堂的教育;另一方面，要重视校外社会实践的养成。以提升文化素质乃至综合素质为目标，将实践锻炼贯于人才培养全过程，不断提高与时代发展和事业要求适应的素质和能力，把文化素质转化为思想境界、业务能力和工作水平。

参考文献：

[1] 王义遒.对新时期大学生文化素质教育工作的思考[J].中国高教研究，2010（10）.