钢琴即兴伴奏课“微信课堂”的建设与创新路径探析

马婷

摘要：作为一种新型的教学模式，微信课堂的出现改变了原先的教学方式，提高了教学的效率。本文从当下钢琴即兴伴奏课堂教学的现状出发，探究微信与钢琴即兴伴奏教学有机结合的措施，并对其中建立微信课堂的优势和创新进行详细的分析，期望通过一定措施实行和认识来保证钢琴即兴伴奏教学与微信课堂的良好结合，实现学生钢琴能力水平的快速提升。

关键词：钢琴   即兴伴奏   “微信课堂”   创新

中图分类号：J60-05                 文献标识码：A                    文章编号：1008-3359（2019）17-0107-02

随着教育快速发展，人们对于学生的钢琴能力也变得更加重视，期望通过良好的教学方式来实现学生钢琴能力水平的快速提升。因此现在很多高校都将微信引入到即兴伴奏教学中。但是在实际中，由于一些客观因素的影响，现在钢琴即兴伴奏“微信课堂”教学的开展并不是非常顺利，遇到了较多的困难。所以文章对此展开探究，期望通过分析可以给钢琴即兴伴奏“微信课堂”的实施带来一定的借鉴作用，实现两者有机的结合。

一、钢琴即兴伴奏课堂教学的现状

相对钢琴教学的其他课程，钢琴即兴伴奏对于学生的要求将会更严格，要求学生具有良好的及时应变能力，能够在短时间进行作品的分析和二度创作。这不仅要学生具有丰厚的基础知识，同时还要有很强的分析能力。但是现在很多学生都会感觉到非常困难，无法充分进行钢琴的即兴伴奏，这也是跟当下的钢琴即兴伴奏教学存在着巨大的关系。当下高校对于学生的钢琴即兴教学，缺乏一定的规范性和专业性，很多教师都是根据自身的以往教学经验对学生进行教学。这在一定程度上严重影响了学生钢琴即兴伴奏的学习。另一方面，高校在钢琴即兴伴奏师资力量方面也比较薄弱，这也是因为我国在钢琴即兴伴奏教学起步的较晚，很多教师都是从乐理等其他课程转过来的。所以改变传统的教学方式，创建钢琴即兴伴奏“微信课堂”是非常必要的[1]。

二、建设钢琴即兴伴奏课“微信课堂”的措施

（一）创建钢琴即兴伴奏的微型公众号

在实际中，要开展钢琴即兴伴奏的“微信课堂”，第一步就是要在微信上创建一个学习平台，即注册一个微信公众号或者微信群。教师要以班级为单位，每个班级建立自己的钢琴即兴伴奏微信公众号。在微信公众号注册完成以后，教师可以通过二维码扫描或者邀请的方式，邀请一个班级的学生进入到公众号当中来。在这个过程中，教师要求学生进行实名认证，标注自身的真实姓名，这也是给日后钢琴即兴伴奏学习的管理和教学带来方便。公众号注册完成以后，学生以后日常的学习，只要打开手机微信，就可以进行钢琴即兴伴奏的学习[2]。

（二）录制上传相关教学资料和视频

在微信公众号注册完成以后，教师就需要在这个平台上上传相关的教学资料和视频。跟其他课程相比，钢琴即兴伴奏的内容是非常抽象和繁杂，包括了和弦、织体和歌曲谱例等内容。通过微信课堂的开展，就可以解决学生因为内容抽象、繁杂而记不住知识点或者难以理解知识点的情况。因为微信课堂可以实现视频重复的播放，教师只要为学生录制好相关的教学视频，并对一些比较深奥的知识点进行详细的讲解。学生就可以通过微信公众号进行多次的学习和理解。此外，教师也可以将自身的一些钢琴即兴伴奏的视频上传到平台中，供学生进行学习和揣摩。此外，教师在录制學习视频时，应该为学生提供详细的字幕，并建立笔记记录区和学生讨论区。这样学生之间就可以充分的进行交流，展示自身的理解和不懂的知识点，同时将一些重要的知识点记录到笔记区，供以后知识点的复习和巩固[3]。

（三）建立榜样和优秀作品专区

除了建立笔记记录区和学生讨论区外，教师在微信课堂教学中还应该为学生建立榜样和优秀作品专区。在这个区域平台里，教师可以将自身弹奏的一些优秀作品向学生展示。在这个过程中，教师需要对一些复杂的伴奏织体进行详细的描述和分析，让学生在反复观看中了解伴奏织体的弹奏，提高学生即兴弹奏的能力。同时学生可以在视频中观看老师对歌曲进行和弦和织体的选用，从而为自身以后的和弦、织体的选用提供经验。除了上传教师优秀的作品外，教师还可以将学生的优秀作品进行上传。这样不仅让学生进行知识学习，同时还可以树立一个良好的榜样，提高学生在钢琴即兴弹奏方面的兴趣，实现学生即兴弹奏水平能力的快速提升。

三、钢琴即兴伴奏“微信课堂”的创新分析

（一）为翻转课堂的实现打下良好基础

钢琴即兴伴奏“微信课堂 ”的实行可以为翻转课堂的实行打下良好的基础。所谓的翻转课堂就是运用网络技术，对学生进行多样化的教学，落实课堂知识的学习。因此“微信课堂”的出现，可以充分促进互联网技术与钢琴即兴伴奏教学的有机结合。另一方面，钢琴即兴伴奏需要学生具有非常强的主观性，而微信课堂的实行也是学生具有较强的主观能动性，要求学生在课前、课后主动地进行教学视频的观看。所以这也与钢琴即兴伴奏教学相吻合。经过这样的训练，学生学习的主动性就会得到很大的提升，从而为翻转课堂的实行打下良好的基础[4]。

（二）提高教学的效率

跟传统教学相比，微信课堂的实行可以更充分提高钢琴即兴伴奏教学的效率。因为在实际中，通过微信课堂教学可以将原先和弦、织体等复杂抽象的内容具体化，帮助学生更好的记忆和理解。比如教师在讲解和弦连接时，如果按照传统的教学方式，对谱例进行抄写，这样就会浪费非常多的时间，从而降低学习的效率。而在进行微信课堂教学时，教师就可以使用编写软件，谱例进行快速的编写，从而提高学生的学习效率。另一方面，通过软件编写的谱例也可以向学生进行清晰直观的展现，从而使得抽象的内容具体化，帮助学生更好的理解内容。所以，从这些方面观察，微信课堂的开展，不仅可以降低教师的教学负担，同时也浓缩了教学课堂的教学时间，让教师可以空出更多的时间来关心学生、帮助学生，实现学生钢琴即兴弹奏水平提高。

（三）打破时间和空间的约束

传统的钢琴即兴弹奏教学是指在固定的时间、固定的地点，对学生进行知识教学。在这样的情况，学生学习就会受到时间和空间极大的限制，比如有的学生因为精力问题，在长时间内无法进行精神集中，出现走神、开小差的情况。在传统教学的情况下，学生就无法利用课外的时间再次进行知识的学习。但是微信课堂的开展就弥补了这个缺陷，学生可以对钢琴即兴弹奏视频进行多次的观看和学习，了解其中和弦和谱例的编排等，同时学生可以在任何地方进行学习，不受到空间的约束。所以说微信课堂相对传统教学的创新，是打破了时间和空间的限制，给学生营造了一个良好的氛围，保证学生更好的进行钢琴即兴弹奏知识的学习。

（四）促进教师与学生之间的沟通交流

在传统的教学中，教师跟学生之间的沟通交流基本上就限制在课堂教学这段时间里。老师只能在课堂里为学生解答相应的疑惑，在课前和课后则相对较少，这也是因为时间和空间上的约束。但是通过微信课堂的开展，学生可以随时随地向教师请教问题，解决自身学习上遇到的困难。同时微信还具有语音和视频聊天的功能，可以让教师充分了解学生在钢琴即兴弹奏方面遇到的问题，比如无法准确进行钢琴伴奏等。因此微信课堂的开展，可以促进教师与学生之间的沟通交流，让教师拥有更多的时间去倾听学生的学习想法，做好因材施教。此外，微信具有相应的推送功能，教师可以将一些学生的优秀作品推送给班里的其他同学，给其他同学进行借鉴和学习。所以微信课堂的开展，不仅能够促进教师与学生之间的交流，同时还能够充分保证同学之间的相互沟通，实现学习上的互相帮助。

四、结语

综上所述，钢琴即兴伴奏作为钢琴学习的重要部分，对于学生未来的发展具有重要的促进作用。要想实现这方面的良好教学，高校就应该积极开展钢琴即兴伴奏的“微信课堂”。通过微信课堂的开展来提高学生的学习效率，实现师生、生生之间的良好沟通交流。在实际的操作中，教师应该在微信平台上注册一个公众号，然后通过公众号的形式，与学生进行沟通交流，帮助学生解决一些钢琴即兴伴奏的问题。此外，高校应该充分了解钢琴即兴伴奏“微信课堂”的创新点，提高自身在这方面认识，从而保证两者有机融合。

参考文献：

[1]吴丹.声乐作品中钢琴伴奏的重要性分析[J].才智，2018，（03）：186.

[2]钱明慧.“互联网+”在高校钢琴教学中的实践与探究[J].北方音乐，2017，（24）：90-91.

[3]刘辉.钢琴即兴伴奏教学在中职教育中的重要性[J].艺海，2015，（06）：154-155.

[4]潘大铭.高校钢琴教学中即兴伴奏课程的问题分析及对策[J].黃河之声，2016，（17）：56.