任务型教学法在高中英语语法教学中的应用探究

颜小龙

【摘  要】 随着当前我们国家经济的不断发展，社会的不断进步，新课改已经成为了教育行业中一个重要改革内容，特别是在高中阶段的教学中更是得到了广泛的应用。高中的英语教学随着教育的改革进行不断地提升和变化，任务型教学法已经成为了一种新型教学手段，在教学过程中得到广泛运用。这种任务型教学法不同于其他类型教学法，其主要是将教学的目标作为导向，将学生作为学习中心的一种新式课堂教学，在这个过程中，学生之间在进行互动和交流的同时还能够找到本节课重点内容。

【关键词】 任务型教学法  高中英语  语法教学  应用探究

随着新课标的出现，不论是在教学还是在教法上都起到了一定的促进作用，但是在英语语法教学中却并没做到真正意义上改革和创新，甚至可以说存在一定的弊端，就我们中国人来讲，在学习英语语法的过程中，更侧重于语法规则以及其模式，经常采用一些翻译的方式来进行教学，直接忽视了实际意义，而且还存在一定的机械性。而任务教学法却不同，它更侧重于学生在学习的过程中的整体体验以及在这个过程中的收获，使得整个交流的过程变得更加有意义。

一、什么是任务型教学法

所谓任务型教学法就是目的性较强能够促进学生之间合作的一种学习状态。在高中阶段英语教学中运用任务型教学法不仅可以使学生处于主体地位，而且还可以让学生在教师的指导下用自己已有知识去完成学习任务。并且这种教学法能够有效提高课堂的趣味性，使课堂变得生动有趣，从整体上提高了学生对英语学习的积极性。

二、在高中英语教学中任务型教学法重要意义

（一） 增加课堂趣味，提高学生对英语学习的兴趣

任务型教学法不同于我们传统的灌输式教学，它首要考虑的是学生的兴趣，那么如果课堂生动有趣，学生就一定会被课堂气氛所带动，积极主动地参与到学习当中，而且，任务型教学法具有一定的目的性，那么学生想要取得优异的成绩就要不断地思考和探究，不仅能够自主地搜索知识，而且还能够帮学生养成一个良好的自主学习的好习惯。能够从整体上对学生的学习能力和水平进行优化。

（二） 培养学生的交际能力，促进学生之间的交流

在运用任务型教学法的过程中，教师所给出的任务都是与学生的生活息息相关的，那么也就是说，教师要对学生进行正确引导，让学生学会用多种语言进行交流和沟通，确保教学的整体效果。并且在进行高中英语教学的过程中，采用这种任务型的教学模式能够对学生的口语表达能力以及交际水平起到一定的促进作用。

三、在高中英语教学中任务型教学法的具体运用

（一） 在设置任务前做好准备

不论是對于哪一个阶段的英语教学来讲，听、说、读、写都是英语学习的重中之重，同时也是学习英语的一项最基本的能力，那么也就是说在实际进行教学的过程中这四部分是完全不能够脱离的，所以这就要求教师在进行教学的过程中要能够将前期的准备工作提前做好，例如，牛津版的高中英语必修一Unit 1这一节的内容的时候，首先要根据本节内容attend， assembly， respect等单词来入手。结合这些单词来向学生提出问题，并设置任务，那么在上课之前教师就要先让学生进行自主预习，了解一些与本小节内容有关的知识，然后让学生在理解单词具体意义的基础上用本节单词对文章的意义进行理解，然后教师结合学生掌握的情况进行深入探究，并且教师需要注意的是在任务设置以前，教师要了解学生对知识的掌握程度，结合学生对知识的理解程度来设置任务，从而达到学习的目的。

（二） 在进行任务的过程中

高中阶段的英语学习不同于其他学科的学习，学习英语其实就是要通过英语教师对教材的基础内容的讲解以及学生的自述学习来加强学生的理解水平以及学生的口语交际能力。在英语学习的过程中，学生的语言不是一朝一夕就能够迅速提高的，而是要一点一点逐步提升，并且在这个提升的过程中逐渐走向完美，也就是说这种口语表达能力是具有很强的可塑性的。所以作为教师首先要对教材中的内容有一个具体的掌握，确认知识的关键之处，然后结合一些实践性的教学任务来创设出教学的情境，我们仍旧以牛津版必修一的Unit 1为例，教师可以通过任务的设置来激发学生的求知欲，并加强学生对英语的兴趣，然后学生认真执行教师给出的任务，接下来，各个小组的学生在全班同学的面前向大家展示任务完成的具体情况，并在教师的指导下对一些重难点知识进行分析，任务型教学的主要目的就是为了让学生在任务的驱动下对英语知识进行学习，这个过程我们就可以称之为任务驱动的过程。另外在这个互动教学的过程中，教师能够对学生的具体情况有一个具体的了解。不仅能够有效地提高学生的动力，同时还有利于体现任务的真实性。

（三） 任务的完成环节

在学生认真完成教师布置的任务以后，还存在一个比较重要的环节，就是对自己完成的这个任务的反思以及对整个过程中总结。在教学的过程中如果教师在一节课结束后没有进行总结而直接结束，那么学生就很难体会到本节课的真实教学意图以及教师的目的，那么就会直接影响到本节课的教学效果，所以对教师来讲，对任务的总结是非常重要的，要通过对教学任务的总结来找到其中的不足，才能够进行改正。而且还要对学生对任务的完成情况进行总结评价，从根本上增强学生的自信心。

结束语：

结合上述内容我们发现，在高中阶段的英语教学过程中，任务型教学对于学生的英语学习水平有着一定的促进作用。不仅创建了一种新的教学模式，而且与传统的灌输式教育完全不同，将学生作为了整个学习的主体，更加侧重于学生的学习能力。那么在这种相对比较轻松的学习氛围中，学生与教师之间的交流也就变得越来越频繁，师生之间的关系也越来越密切，在对任务进行解决的过程中学生的各方面能力都得到了有效提升。

参考文献

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[3] 胡燕玲.探究任务型教学在高中英语教学中的应用[J].中国校外教育，2018（2）.