高中物理班主任工作的有效性探究

黎明

【摘  要】 我国经济逐渐发展，人们对教育事业的关注越来越多，尤其是新课程改革之后人们对教育事业也提出了更多的要求，教育事业的发展不仅关系着学生今后的发展状况也关系着我国的整体教育水平的提高，所以，教师不仅要重视学生的学习情况也要注重学生的心理健康，在本文中简单地阐述了提高班主任工作水平的措施，希望能够为广大教师提高工作水平参考。

【关键词】 高中学生  物理学科  班主任  有效策略

高中阶段是学生成长與学习的重要阶段，在高中阶段的学习中，学生的压力比较大，班主任不仅是班级的管理者，也应该是学生心理问题的疏导者，在学生的学习过程中，学生的学习问题和生活问题都要得到班主任的关注，班主任及时地发现学生的问题并采取相应的解决措施，能够促进学生的学习，减少外界事物对学生的干扰，学生可以将精力都放在学习上。

一、确定班级目标

班级是一个整体，在这样的环境中学生就要适应班级的学习和生活，由学生组建的班集体必须是有共同的目标的，这样学生们才有共同努力的方向。没有班级的共同目标，学生们就会像散沙一样，没有努力的方向，班主任的管理工作也就没有办法顺利的进行。学生的学习成绩与班级的氛围是息息相关的，不好的班级氛围会影响学生的学习积极性，降低班级的整体成绩;好的班级氛围能够在潜移默化中影响学生，学生们在互相影响中积极地学习。在班级目标确立的过程中，物理班主任要掌握一个总的原则，就是将学生培养成为德智体美全面发展的学生，在这样的大的背景下，教师可以采取民主的原则在班级中与学生一起商议，最终确定班级的具体目标。例如，在班主任管理的过程中，可以结合班级的物理水平，确立下次考试班级平均分增长的班级目标，学生在班主任的带领下认真学习贯彻班级目标，共同努力，建立优秀班集体。

二、结合学科特点

物理班主任在班级管理的过程中，一定要结合物理学科的特点进行班级管理工作。物理学科的知识在生活中应用的是非常广泛的，物理学科的学习需要以实验为基础进行，学生在实验的过程中必须要具有一定的想象力才能完成，实验的过程是未知的，在实验过程中可能会出现各种各样的情况，学生一定要具有基础知识来辅助实验的顺利进行，一般情况下物理学的实验要经过反复的进行才能够取得理想的效果，达到最终的目的。在这样的学科特点下班主任在教学中可以培养学生的发散思维，并且许多的实验依靠一个人并不能完成，班主任可以培养学生的合作意识与合作能力，在团队的共同合作下完成，教师在学生实验的过程中及时地给予学生正确的辅导，减少学生的消极情绪。物理实验大多数要求比较精密，学生在实验的过程中一定要耐心、细心并且善于观察。在这样的过程中班主任又可以让学生改变粗心的毛病，让学生在考试中可以取得理想的成绩。通过物理学科的教学培养学生的团结意识与合作能力，让学生敢于面对学习中的问题和生活中的困难，培养学生乐观心态，建立积极向上的班级体。

三、建设干部队伍

班级是一个集体，班主任是学生的教师，班级管理的工作是复杂的，班主任不仅要负责班级的学习工作，也要关心学生的生活，班级干部是班主任的有力助手，能够分担许多的班级管理中的事物，另外班主任并不能够时刻在班级观察学生的表现，督促学生学习，但是班级干部可以，班级干部时刻与学生们在一起相处，对于班级中的状况有时可能班级干部会更加了解，班级干部再班及时地反馈信息给班主任，有利于班主任掌握班级动态，在班主任与班级干部的沟通中，班主任能够对班级中学生的思想有更加深入的了解，建设优秀的班级干部队伍能够在班主任与学生之间建立起沟通的桥梁，所以，班主任要建立班级干部队伍。例如，班级干部的选拔工作可以以民主的形式进行，在班级中匿名投票，学生自主地选择他们相信的班级干部，通过这样的方式建立班级干部队伍，建立真正的优秀高中班集体。

四、发挥名人效应

在物理领域中，有许多取得卓越成就的人，他们通过自己的不懈努力使物理领域的高度逐渐上升，这些人也并不能轻易地完成实验，得到物理结论。可能因为某种巧合也可能因为不懈的坚持。在物理教学中，经常会出现与此有关的教学案例，这些案例与人物都是发生在物理领域中的真实事件，所以，班主任要充分地发挥伟人的作用，让学生以伟人为榜样，克服物理学习中的困难，逐渐地提升物理学习成绩，另外，班主任讲述伟人的相关事迹，让学生能够感受伟人的伟大，在潜移默化中学生就会培养起不怕困难，坚持不懈等品质，这样有利于班级管理工作的顺利进行。例如，在物理学中“惯性”的学习时，教师可以讲解牛顿的相关知识，牛顿提出了许多的定律，惯性只是其中之一，教师可以通过这样的事迹培养学生努力学习的品格，同时告诫学生在学习中一定要戒骄戒躁，切勿因为一点成绩的进步就骄傲自大，一定时刻谦虚上进，这样逐渐的营造优良的班级氛围，培养学生良好的学习习惯。

五、结束语

班主任是一个班级的主心骨，班主任的工作是复杂的，在班级管理中，班主任既要将班级看成一个整体，培养学生的集体荣誉感，也要将班级中的学生看成独立的个体，不能忽视学生间的差异性，物理班主任在管理班级中要将物理知识融入到班级管理中，在班主任与学生的共同努力下建立一个积极向上的班级，学生能够在健康快乐的氛围下学习，最终取得理想的成绩。

参考文献

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