关于构建现代化信息数学教学课堂的对策研究

2019-10-16贺彦强

学周刊 2019年27期

摘要：信息技术与课程整合是当下我国教育改革中所呈现的一种新式教学模式，在新课改的助推下被广泛而又积极地应用于初中数学教学课堂，并取得了很大的进展。作为初中数学教师，我们在开展数学教学活动的实践中应积极响应教育要求，可将信息技术与数学教学课堂从四个角度紧密结合，以此提高数学课堂的教学效率

关键词：初中数学;教学模式;信息技术

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）27-0031-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.024

随着时代的高速发展、教育的不断变革，信息技术与教学课堂相融合定是未来的大趋势。信息技术在目前我国教育教学课堂的应用，是我国教育的一大突破，也是我国教育的一大发展。它能够以新姿态渗透于教学课堂的每一个角落，是提高教学效率、教学科学性的重要途径。笔者在開展初中数学教学活动中积极应用信息技术，从四个方面将其与数学教学课堂相融合，并取得明显进展。

一、趣味横生，妙趣教学有门道

“兴趣是最好的老师。”传统的教学方式割裂了知识与兴趣之间的美好关系，使得学生被动地参与教学活动，逐渐失去了学习兴趣，教学效率可想而知。而利用信息技术开展教学，可以有效改变这样的教学现状，让教学变得多姿多彩。

（一）课题导入环节

“未见曲调先有情”，抓住学生的注意力是良好课堂的开端。利用信息技术于教学导入环节，能够创新导入的形式，实现开门见山的效果，让学生能够以更好的姿态投入到数学学习中。利用信息技术能够设置疑问、创设情境、营造趣味氛围，创新了导入的方式。

（二）多元教学环节

信息技术下多种多样的新式教学方法层出不穷，这是教师开展高效教学活动的重要教学工具。信息技术下延伸出微课教学法、情景模拟教学法等，冲击了传统的单一式“黑板+粉笔+说教”教学法，让教学活动变得更有趣，学生的学习积极性自然而然能够得到很大的提高，课堂氛围也会变得更加有趣。

二、横开世界，丰富多彩内容深

过去教师在开展数学教学时会完全依照教材来实施，过分依靠教材导致教学僵化，学生对知识的理解和掌握也只能从教材入手。而信息技术走入初中数学教学课堂上，能够成为一把延伸的“利刃”，将各种各样的教材外的、深入的知识都展现在学生面前，能够让教师在讲解数学知识时变得“行云流水”，让知识变得更全面，学生对知识的学习与应用也会有进一步的提高。

教师可以利用信息技术来拓展教学内容，搜索有关的教学新案例、数学新考点、数学新文化甚至与生活紧密相关的数学知识来教学，让教学向横向拓展、纵向延伸，这样不仅能够引导学生在更深入数学学习中感受数学魅力，也能够有效的提高数学教学课堂的教学有效性。

三、有轻有重，切实分析难问题

培养学生的问题意识是开展数学教学活动中非常重要的一点，也是新时期下数学教学活动中培养学生核心素养的一项重要目标。过去教师在对学生进行教学时为尽可能地减少时间浪费，一般采用“千篇一律”教学，无法让学生认识到轻、重，也没有办法更好地让学生在直观想象下分析与解决数学难题。但信息技术的利用能够很好地解决这一教学问题，通过不同颜色的字体搭配，不同的PPT讲解，学生能够轻而易举地掌握数学之中的知识轻重。同时，通过化抽象为具体的方式利用图片来引导学生解决数学问题，能够很好地培养学生解决问题的能力。例如，在开展“实数”教学时，要想让学生理解无理数π可以用数轴上的点表示，教师可以制作Flash视频动画，让学生直观地理解和掌握无理式在数轴上的表示，从而提高学生的数学思考能力与解决问题的能力。

四、搭建桥梁，构建网上新平台

教师也要灵活利用信息技术来搭建网络桥梁，为学生构建网上交流平台。这样能够有效地拉近师生之间的关系，同时对学生认知与评价也会更加到位，是教师科学教学的一种方式。很多学生在参与数学学习时遇到或多或少的问题，由于羞愧或者害怕等因素，不敢向教师进行询问，导致问题越来越多，极大地降低了学习的有效性。还有一些学生在参与数学学习时存在自卑心理和学习障碍，没有教师的合理疏导很难走出学习误区。基于此，教师构建网上新平台，及时与学生交流与沟通，能够很好地解决学生在参与数学学习时存在的诸多问题，提高学生数学学习的有效性。

当然，网上信息平台的构建不完全为了交流与沟通。可以说，网上信息平台的构建是为学生搭建了移动学习的桥梁、提供了自主学习的舞台。学生在网上信息新平台上可以跟教师所下达的各种资源来进行知识的进一步学习，也可以在网络新平台上和同学进行问题的即时讨论。教师还可以在网络平台上为学生布置各种数学小任务，既创新了学生数学学习的形式，又拉近了师生之间的关系，是信息技术助力有效初中数学教学课堂构建的重要途径。