中职数学教育与学生综合职业能力的培养探究

廖昌宏

摘 要：数学教育对学生综合职业能力的培养起着决定性作用。如何在数学教学过程中传授给学生职业意识，让数学和生活更好地结合起来，从而培养学生的综合职业能力，教师需要思考。

关键词：中职数学教育;综合职业能力;培养;学生

中图分类号：G712 文献标识码：A 收稿日期：2019-06-04 文章编号：1674-120X（2019）23-0044-01

一、中职数学教育的现况和分析

（1）学生。随着教育改革的不断深入，再加上社会对高素质的技术型人才的需求量增大，中职学校的数量越来越多，许多学生也会选择去中职学校就读，但他们往往对中职教育缺乏正确的认识。在学习过程中，许多学生认为只有职业知识才是重点，忽略了对文化知识的学习，再加上数学知识相对于其他科目来说较难，这就会导致学生对数学学习提不起兴趣，使数学教育更加困难。

（2）教师。中职学校中的许多教师专业素养很高，但有些教师不懂创新，采用老套的教学方法，淡化了职业特色，使数学知识与专业知识不能更好地融合，从而影响数学教育。

（3）教学内容。教师在平时的教学过程中，不但要重视数学及专业知识的传授，还要注重对学生综合职业能力的培养，重视学生综合素质的提高，让学生正确理解数学教育与综合职业能力的关系。

二、通过数学教育对学生综合职业能力进行培养

（一）通过数学教育培养学生的学习兴趣

数学在我们的生产生活中都有广泛的应用，生活中几乎到处都会用到数学知识，因此激发学生对数学的学习兴趣就显得尤为重要。都说热爱是最好的老师，热爱能极大限度地激发学生的学习兴趣。教师可以通过生活中学生感兴趣的事物传授数学知识，这样更能激起学生的学习兴趣。例如，教师可以引导学生分析生活中买手机、家用电器、房子车子的分期付款问题，这能使学生少花钱，也能激起学习兴趣，一举两得;还可以让学生对彩票的中奖概率进行分析，使学生感受生活中的数学，领略数学的魅力，进而激起学习兴趣，由“要我学数学”变为“我要学数学”。

（二）通过数学教育培养学生的逻辑思维能力

在数学学习过程中，导致学生做错题的原因有很多，粗心大意就是一大原因。教师要要求学生在做题时认真审题，对问题进行反复推敲、反复思考，推敲出更准确的答案。养成良好的做题习惯会使学生形成严苛认真的生活态度，进而克服浮躁、粗心大意等缺点。

（三）通过数学教育培养学生良好的生活态度

教师可以把生活中的常见问题和教学知识结合在一起。例如，教师可以让学生计算家庭每天的日常开销，这不但可以锻炼学生的思维，帮助学生巩固所学的数学知识，还能够使学生对家庭情况有更好地了解，体会父母的不易，懂得感恩;还可以让学生统计电视节目的收视率，这不但可以激发学生的学习兴趣，通过收看电视节目放松身心，还可以让学生获取更多的知識，丰富内在涵养，感受数学的价值和魅力。总之，教师在教学过程中要教给学生在今后职业中能够用得上的技能，提高学生的综合职业能力。

（四）通过数学教育培养学生良好的行为习惯

教师在教学过程中，要通过传授数学知识把我国目前的发展现状告诉给学生。例如，为了保护水资源，提倡节约用水，某市对居民生活用水收费标准如下：每户每月用水不超过6吨时每吨3元;当用水超过6吨但不超过15吨时，超过部分每吨5元;当用水超过15吨时，超过部分每吨10元。

（1）求水费y（元）关于用水量x（吨）之间的函数关系式;

（2）若某户居民某月所交水费为93元，试求此用户该月的用水量。

这道题能使学生在解决数学问题的同时，简单地了解生活知识，明白“水是生命之源”的深刻含义，并潜移默化地培养节水意识，养成节约用水的好习惯。教师可以逐渐向他们渗透职业精神，并培养他们的综合职业能力。

随着社会的发展，高素质的技术型人才的需求量越来越大，注重中职学生综合素质的培养，特别是数学教育，显得尤为重要。数学是一切自然科学的基础，与生活有着密切的联系。因此，教师要结合教学中的实际情况，不断探索出更优质的教学方式，开阔学生的视野，为中职数学教育创造崭新的局面。

参考文献：

[1]蒋乃平.文化课应该让中职生“用得上”——来自一线的报告[J].中国职业技术教育，2008（17）：5-10.

[2]樊俊杰.浅谈中职数学教育教学心得[J].情感读本，2019（2）：115.