论纸质报刊的版面设计

于冬梅

摘要：纸质期刊作为传统媒介样式，曾经是媒介的主导形态，但现在，随着互联网、数字化、大数据等传播技术的推进，各种媒介纷至沓来，攻城略地，大大压缩了传统媒介的空间，使传统媒体面临两线作战，陷入深层次危机。纸质报刊如何“救赎”？显然，除了强化与新媒介融合外，做足自身功课也是必不可少的，比如，夯实文字质量基础、注重栏目策划、精心设计版面等。

关键词：纸质报刊;版面设计;美的原则

纸质报刊，尤其是教育类报刊，面对新媒体的攻城略地，订户大幅度下滑，生存空间大大收窄，有些本来经营状况就不太理想的报纸甚至命悬一线。显然，纸质报刊如果不思进取，在版面、内容、经营模式上实现突破，其结局可想而知。那么纸质媒介如何突破时下的困境？其实也没什么捷径，除了改革还是改革，除了创新还是创新。《英语周报》就是榜样，该报曾荣获“中国十大创新行业报""中国十大领军报业""中国专业报十强""中国行业媒体十强""中国十大周报品牌"等众多荣誉称号，发行量达1600万份，是公认的行业旗舰。《英语周报》也是纸质报刊，却能办得如此优秀，其他报刊为什么做不到？问题显然出在自身，版式呆板、内容陈旧、缺乏与新媒体的融合，又怎能取得良好的业绩？本文将以《作文报》为例，主要从版式设计上探索纸质媒介的突破与创新。

一、遵循美的原则

版面设计必须遵循美的原则，这样才能为阅读提供爽心悦目的视觉感受。

（一）和谐。尽管世界之事物形态千变万化，但它们都按一定的规律而存在。符合这一规律，即为和谐，否则就是不和谐。报刊的版面设计必须注重和谐，无论是插图、文章编排，还是字号、字体的选择，都要讲究章法。比如，中缝的使用，就给人一种割裂之感;插图分布不合理就会显得杂乱无章。

（二）对比。对比也是版面设计的原则之一。每个版面都有核心内容，怎么凸显？除了借助位置，加大标题字号、配适当的底纹也能达到目的，当然，如果是彩版，也可以通过设色加以突出，而这些正是对比的手法。对比主要是通过色调的冷暖明暗，形状的长短、大小、粗细、方圆，距离的疏密、远近来实现的。

（三）对称。对称大致分垂直对称、水平对称、点对称三种。在版面设计中，这三种对称都会用到，比如在插图的分布、文章的编排上。但不能过于严格，否则会使版面陷入呆板，失去灵性。比如插图，如果集中安排在一侧，就会造成重心偏移，影响版面和谐。

（四）平衡。平衡是一个力学概念，是指基于某一基点的重量平衡状态。而图案、版面设计上的平衡并非重量关系，而是图案型量、大小、轻重以及色彩等赋予视觉而产生的平衡。平衡之于版面设计，主要在插图、篆刻、书法的大小、分布、明暗以及色彩的轻重上。

（五）比例。比例是部分与整体、部分与部分的数量关系，黄金分割率就是处理数量关系的一个常量。在报纸的版面设计中，比率是不能忽略的元素之一。比如一篇需要安排在头条的文章，如果篇幅过长，比如站到版面的80%（不符合黄金分割率），就要考虑转版，以免使版面陷入呆板，造成重心上移。

二、版面设计要符合读者的年龄与心理特征

不同媒体有不同受众，《作文报》作为教育实用型媒体，其受众是中小学生，因此其版面设计要符合中小学生的年龄特点与心理特征。《作文报》分中学版与小学版，就小学版来说，其读者主要是小学生，因此在版面设计上要符合小学生的年龄特点与心理特征。

（一）小学版。在小学阶段，儿童的注意力、兴趣都不稳定，具有跳跃性，自觉性差，这是由于他们在感知、意识、理解、持久性上还处于发展阶段造成的。因此在《作文报》版面策划过程中，找准小学生的兴趣点很重要。小学生喜欢更直观、更具形象性的事物，美工就要在版面设计中增加涂鸦、漫画、卡通人物比例，使版面开起来更活跃，更具观赏性。作文要增加看图说话、看图识意的内容。

（二）中学版。中學生与小学生在年龄特点上已有很大差别，他们比小学生心智更加成熟，抽象思维得到很大发展。但中学生正处于青春期，他们性格特点更加鲜明：在生理和心理上越来越早熟，对世界有着超越年龄的认识;可塑性强，成功的欲望强烈;对五彩缤纷的世界充满好奇心，总想去探索，对未来充满幻想;自控能力差，不能有效地控制自己，易被诱惑;识别判断能力不足，遇事凭感觉处理。针对学生的这些特点，在版面设计上要做到：第一，针对中学生的年龄特点与心理特征，做到张弛有度，既活跃又不失严谨。第二，增强插图的探索性，使其不那么一目了然，以激发学生的探索性思维。第三，注意教育的呈现方面，把教育目的隐藏于各种图式及版式中，而不以说教的形式呈现。

三、遵循教育教学原则

一是要做到科学性与思想性相统一。版面设计有其自身规律，必须遵循，不能为了追求时尚而忽视思想性，要把积极向上的思想贯穿版面设计的始终。二是注重版面的启发性。版面设计要意涵深刻，具有启发性，使学生在阅读过程中产生探索欲望。三是注重直观性，以插图、尾花、漫画、文字的字体及字号作为版面的镜像，揭示相关事物具体而清晰的表象，以便学生理解并掌握作文知识。四是遵循循序渐进原则，即按照作文的逻辑规律和学生认知水平按顺序设计版面，使学生借助版面掌握作文基础知识、写作技能，提升表达能力。五是版面设计要从学生的实际情况、个别差异与个性特点出发，有的放矢地进行策划，使每个学生都能在阅读中获得知识，提高写作能力。

版面设计作为报纸质量体系重要组成部分，不仅关乎读者的感官、第一印象，也关乎读者的阅读兴趣、质量、订阅意愿，因此要高度重视。