小议在高中信息技术课堂中实施生活化教学的策略

万里

摘 要 信息技术能力是未来社会中每个人都必须具备的一种基本技能，随着全球数字化的发展趋势，在未来社会中，计算机和网络技术已经成为人们工作和生活中必不可少的元素。计算机强大的数字处理能力和快速的运算速度决定了其在工作中的地位。wps、ppt、excel等技术是人们工作中经常要使用的软件，他们方便、快捷、准确，可以提高人们的工作效率，在未来社会中，科技的发展离不开计算机。

关键词 高中信息技术;课堂;生活化教学

中图分类号：G424.21                                                 文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）28-0149-01

随着我国科学技术的发展，计算机管理已经进入到我国的各行各业，高中学生如果不掌握一定的计算机技术，当他步入社会以后将因不能担负正常的工作而导致缺乏竞争力，这势必影响其未来发展，因此在高中阶段，虽然信息技术课程不在高考的范围之内，教师也要通过一定的教学手段使学生完成相关知识的学习，达到课程标准的基本要求。

一、在高中信息技术课程中实施生活化教学的优势

对于学生来说其学习的驱动力来之于知识对其的影响程度。某种知识越被其需要，其学习的欲望、学习的主动性就越强。在高中信息技术课程中实施生活化教学策略，可以让学生发现计算机技术的广泛应用，无论是工作还是生活，计算机技术可以说是无处不在。在未来社会中如果没有一定的计算机能力可能就如文盲一般无法适应生活和工作。就信息技术课程与学生的实际生活相联系，对于学生的信息技术的学习有着以下的作用。

（一）调动学生学习的自主性

学生对任何知识的学习效果都要取决于学生对知识的态度，只有学生自己对知识存在着渴求、有着探究欲望，能进行主动学习，那么教师的教学才有意义，学生也愿意接纳知识，学习才会有效果。因此在高中信息技术课程的教学中，实施生活化教学方法，可以有效提高学生学习的自主性，让学生对信息技术知识产生一种需求，可有效提高高中信息技术课程的教学效果。从高中信息技术课程的教学实践中我们不难发现，学生对信息技术知识缺乏学习兴趣是导致其教学效果达不到要求的主要因素之一。在学生的这种学习状态下，选择将生活化教学应用于信息技术课程的教学中，让学生真正体会到信息技术在人们现实生活中的具体应用，并实际感受利用信息技术来帮助人们解决生活实际中的一些问题时的方便快捷，可以有效改变学生对信息技术相关知识的认知，激发学生对高中信息技术课堂进行探究、学习的自主性。

（二）降低学生的学习难度

信息技术是一门通过实际操作来获取知识的学科，学生在学习时往往因实际操作的时间比较少而导致对信息技术知识掌握不够扎实，影响了学习效果。也因此导致学生对信息技术课程产生错误的认知，认为信息技术知识繁难、不易掌握，而将信息技术课程中的知识和学生的实际生活联系起来，学生不但学习兴趣会增强，同时也会使学生感觉信息技术知识并不是那么难以掌握，无形中提升学生的学习信心。

二、在高中信息技术课程中实施生活化教学的策略

（一）利用生活内容进行课堂导入

课堂导入是一节课的起始，课堂导入环节的效果对整节课的教学会产生重要作用。因为课堂导入环节肩负着烘托课堂学习气氛，调动学生学习热情的作用。在高中各科教学中，教师都善于利用导入环节来促进学生的学习。因此利用生活化教学进行课堂导入，可以使学生快速的建立起学习意识，尽快进入到对高中信息技术课程的学习过程中去。例如，在进行多媒体素材的采集与加工一课的教学中，教师可以用一些歌曲的MV作为导入素材，在学生欣赏歌曲时，向学生提出问题，让学生对MV的制作和加工产生兴趣，由此来激发学生的探究兴趣。在此基础上，教师可以将学生上一次班级活动录制的视频予以播放，让学生的探究兴趣能够更为强烈的表现出来，之后由教师引出课堂教学内容，并在学生充足的兴趣驱动下完成课堂教学，为高中信息技术课堂教学有效性的提升，带来良好的支持。

（二）将生活化教学应用于课堂教学过程中

课堂教学过程是学生学习信息技术知识的主要时段，学生对信息技术知识的掌握程度依赖于课堂教学这有限的时间之内，这段时间内教师要对信息技术知识进行讲解和传授，而学生接收的程度取决于对教师所传授知识的兴趣大小。教师抓住教学内容和学生生活之间的联系开展教学更能够调动学生的学习主动性。例如，在进行为作品加入声音一课的教学中，教师可以准备一个无声的动画Flash视频素材，让学生观看该素材的配音片段，由此让学生感受配音的重要性。接着教师进行对作品加入声音的方法，让学生掌握信息技术课堂的教学内容。最后，教师要求学生进行分组，分别对教师所提供的无声电影素材进行配音和制作，并在下节课进行统一的赏析评比，将最终评比结果作为学生的平时成绩。

（三）将生活化教学应用于课堂讨论阶段

将生活化教学模式应用于这个阶段可以拉进学生和知识之间的距离，使教师对学生知识的掌握程度有一个全面的了解，同时学生经过这个阶段的分析和讨论，会对知识有一个更加深层的认识。例如，在完成管理和发布自己的网站一课教学后，教师可以以淘宝网作为案例，与学生进行课堂讨论，让学生分析淘宝网成功的原因，并由此实现对学生的思维启发和锻炼，让他们能够真正认识到自己所学习的信息技术知识和现实生活之间的关系。

三、结语

在人们的生活中，计算机已经成为了人们生活的好帮手，目前物联网的快速发展使得家庭生活變得简单，通过计算机进行家庭管理，可以将人们从琐碎的家庭事物中解放出来，可以让人们将更多的时间和精力投入到工作之中，为社会创造更多的财富，发挥自己的价值。基于此，在高中阶段通过信息技术课程的教学使学生掌握一些基本的计算机技术，是学生未来走向社会也是社会发展的必要条件。

参考文献：

[1]王艳芳.高中信息技术生活化教学初探[J].考试周刊，2018.