小学数学教学中独立思考能力的培养策略探析

郑德军

摘 要 现阶段，教育体制改革得到了深入推进，传统的应试教育逐渐被素质教育所替代。在素质教育背景下，对教师的教学水平提出了更多新要求，培养全面素质化人才是现阶段教育工作的关键任务。在小学阶段中数学学科占据着极为重要的位置，数学可以使学生的逻辑思维得到培育，促进其创新能力增强。小学数学教师在传统教学中对学生独立思考能力的培养并未引起重视，使学生的思维发展受到了限制，也不能使学生良好的数学学习主动性得到培养。

关键词 小学生;数学教学;独立思考能力

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）28-0134-01

新课程改革的实施，提出了主动积累很久的数学教学问题，传统教学方式上的不足是其主要问题。学生在学习数学的时候，不能锻炼自身的自主思考意識，导致学生在学习中不能调动自身良好的主观能动性，在学习过程中十分被动，对学生的学习兴趣和独立思考能力造成了极大的影响。就此现状，现阶段的教育者必须积极改革，运用有效手段，让传统的数学思维得到改善，使其独立思考的能力得到培养。

一、挖掘教材内容，增强课堂趣味性

据相关调查研究证实，学生对数学学科的兴趣并不浓厚，甚至在部分学生看来，数学学科身份枯燥，无法理解诸多知识点。就学生来说，如果对这门学科丧失兴趣，教师就难以对其独立思考能力进行培养。为了将此现状有效改变，教师还应营造良好的课堂氛围，使其置身于良好的环境中学习。对此，教师应在教材内容中的趣味因素充分挖掘出来，并给予学生引导，让其独立学习。

以“6-10的认识和加减法”相关内容为例，教师在教学中可以借助数小木棒或数手指的方法加深学生对加减法含义的感受，如“5+3=？”教师便可以给予学生指导，让其先把5根小木棒摆出来，之后再和3根小木棒相加，再和学生一同数数，最后得出小木棒的总是为8根。又如，“7-2=？”教师也可以运用这种方法，首先让学生把7根小木棒拿出来，之后再把其中的2根拿走，最后数出还剩5根。这样，学生就能感受到数学学科的乐趣，从而积极主动地对加减法的内容进行思考。

二、采用自主学习模式，促使学生自主解答

当前，“自主学习”是《新课程标准》提出的明确要求，各学科必须将传统教学模式的弊端打破，将充分发挥个性、自由学习的权利提供给学生。相较于其他学科，数学教育更重视问题的分析和理解，只有具备较强的独立思考能力，才能把数学问题轻松解决。小学数学教师可以运用自主学习模式，鼓励学生独立解答问题，从而使其独立思考能力得到培养。

以“乘法知识”相关知识为例，教师在教学中可以借助对具体知识点和运算公式进行讲解的机会，事先把问题导入，如“2+2+2+2=？”以此让学生积极思考，并独立把问题解决。当学生通过自己的努力解决了问题后，教师在把新的计算方式引入，不断吸引学生的眼球，以便于其将数学运算方式之间的关系逐步了解到。借助此学习模式，可以让学生在学习新知前使旧知识得到巩固，也能把教师带领学生复习的时间缩短，从而确保有更多的时间对学生独立思考的能力进行培养。

三、充分发挥学生的课堂主体作用

充分发挥学生的课堂主体作用，有利于促进课堂教学效率和质量有效提高，同时，这也是对学生各方面能力进行培养一种有效措施。对此，若是想有效锻炼和提高学生的独立思考能力，就应确保学生有更多的时间和空间进行自主思考，并为其创设平台。详细来讲，小学数学教师应将传统单纯灌输式的教学模式摒弃，积极和学生展开有效沟通、交流，竭尽全力和学生保持良好的关系，使过去运用的演讲式教学向以师生互动为基础的交流式教学转变，使学生随时置身于良好的氛围中学习数学，以学生自身兴趣为基础，对相关的问题和概念进行思考，有利于提高各环节学生独立思考能力培养的实效性。

以《三角形》一课为例，教师在教学中可以事先为学生留一些基础知识，让其独立分析和思考，加深其对数学知识的理解和感受。之后，可以借助知识拓展或设置问题的方式，引导学生正确思考，使学生把各种有效的思考方法更好地掌握到。其中，针对一些规律性较强的知识点，教师可以要求学生在相应的题目中对相关规律进行总结，并借助与其他学生展开研究、探讨，最终把知识掌握到，这有利于提高学生的独立思考能力。

四、结语

学校是教育人才的重要场所，其承担着培养学生心智的重要任务，特别是小学阶段更要对学生逻辑思维能力的养成引起重视。在各学科中，数学习题的逻辑关系很强，在学生独立思考能力的培养方面优势较强，这就需要小学数学教师立足于教学内容，科学地将和学生学习要求相符的教学模式制定出来，将其情感体验、认知风格激发出来，促进学生数学水平有效提升。

参考文献：

[1]贾红艳，高庆国.小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力[J].中华少年，2017：157.

[2]张俊芹，申应举.如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯[J].教育现代化，2018，5（39）：389-390.