浅析智慧课堂对科学教育与青少年创新思维培养的优势

陈进良

摘 要：随着移动互联网技术的发展，传统的教学模式被打破，移动终端的广泛使用，拉近了人与人之间的距离。科学教育与青少年创新思维培养，是个循序渐进的过程，智慧课堂的应用，在科学教育与青少年创新思维培养方面有着明显的优势，可以充分调动青少年学习的兴趣，极大地提升课堂效率、课堂互动性，充分挖掘学生的潜力，激发学生的课堂创造力。

关键词：智慧课堂;科学教育与青少年创新思维培养;新课改;课堂

“智慧课堂”的横空出世，受到了教育界的足够重视，尤其在国家推行新课改之际，智慧课堂的理念与新课改理念存在契合。课堂教学在新课改实践过程中遇到了诸多困难，这对于教师来说，责任重大，压力沉重。在新课改这片沃土之上，智慧课堂在此生根发芽，开花结果。

一、智慧课堂概述

智慧课堂是指通过将先进的科学技术引入现代教学，充分调动学生积极性，努力开发出师生一体的互动性课堂。教师通过电子设备将自己的思想融合于教学课堂。

（一）互联网基建是智慧课堂的根基

科学教育与青少年创新思维培养的智慧课堂开展须校园内网络基建达到现代化水准。科学教育与青少年创新思维培养与互联网教学已经无法分离，学校对新课改实践教学须采用智慧课堂先进理念，践行智慧课堂，进而促进学生课堂学习健康发展。而采用智慧课堂理念，须对学校网络基建进行升级，网络基建决定智慧课堂的发展与前进。

（二）学生自主合作学习理念及教师引导性

智慧课堂学生自主合作学习理念，与新课程改革要求教师树立学生的主体性意识相契合。“青少年创新能力的培养对国家持久发展具有重要作用。”^[1]现在国家推行课堂教学中要充分发挥学生主体性作用，智慧课堂的新理念践行须以学生为主体。科学教育与青少年创新思维培养的难点在于对学生的模仿能力培养的同时，提升学生的创新能力和合作能力。智慧课堂的课前预习、课上交流、课后复习的卓越性，将极大提升师生之间联系和生生之间的联系。在教师教学的态度之下，积极引导学生对课堂教学的重视性，将对课堂教学效率极大提升的同时，对独立自主和合作意识给予提高。

二、智慧课堂在科学教育与青少年创新思维培养中的优势

（一）提高教师的引导作用，活跃课堂氛围

教师不仅仅要用好课堂教材，还要活用课堂教材，将课堂教材与具体的学生情况结合起来。将课堂教材简单化是智慧课堂对教师授课的重要帮助，智慧课堂使学生形象以更加直观的特点呈现在学生面前，使学生在一个良好的氛围中进行课堂学习。

（二）改变传统教学模式，加强师生沟通

一般印象中的课堂模式是：教师在上面讲，学生在下面听。智慧课堂教学模式明显不同于传统教学模式，学生在课堂中并不是被动的，相反他们更加关注自己在课堂中的作用，加强学生与教师之间的沟通和互动，这样可以帮助学生理解教师的教学目的，从而能够以更加积极主动的姿态进行课堂内容的学习。

（三）延伸课堂教学内容，提高教学多元性

智慧课堂的教学内容不应该仅仅局限于课本中的知识内容类型，而是更应该注重于扩展延伸。扩展延伸的内容可能存在同课本教学知识内容具有相似性的情况，例如爱国的主题，在课堂上用智慧课堂的方式展示出来，有利于学生进一步深化爱国精神。

（四）将抽象内容形象化，助推创新能力

智慧课堂和科学教育与青少年创新思维培养活动的结合，极大地促进了教师对课堂的把握能力，教师可以根据课堂课程的现实要求，融合信息点，充分发挥信息技术的优势，这种优势将对青少年的创新能力的提升有着优秀的助推力。教师可以利用信息技术来充实和丰富学生的审美，使一些难以理解的科學教育与青少年创新思维培养案例能够以一种简单的方式被学生接受，从而降低科学教育与青少年创新思维培养活动中学生审美的难度。

三、智慧课堂的现实意义

（一）科学教育与青少年创新思维培养对教师的教学水准要求较高

智慧课堂教学对其从事科学教育与青少年创新思维培养工作的教师专业水平具有鉴定意义。其中对于课堂教师能力水平的检验，不仅表现在对其专业知识的掌握程度上，更是表现在对其组织能力和管理能力的检验上。只有这两方面都拥有较高造诣的教师才能符合国家新课标改革的要求标准。课堂的情感体验，应从多样化的文化语境岀发，根据课堂艺术的表现特征，引导学生对课堂表现形式的整体把握，领会课堂要素在课堂表现中的作用，增进课堂素养。

（二）因材施教是课堂教学亘古不变的主题

只有依据每个学生不同的实际情况，制定与之相对应的学习计划指导，才能够做到真正意义上的因材施教。“因材施教是新时期教学的发展迫切需要。”^[2]在进行课堂教学工作中，教师必须要根据每一个学生的实际能力来进行教学指导。就依据所有学生的综合实力来说，智力超出常人和智力不及常人的都仅占百分之零点一。除此之外的其他学生，其实智力等级并没有多大的悬殊，可是他们的学习和自控能力却有着巨大的差异。所以教师必须结合孩子的能力特点，对他们进行相应的课堂内容教学指导，智慧课堂以先进的科学技术作为支撑，能够科学合理地整合学生的资源，充分挖掘学生的潜力，激发学生的课堂创造力。

四、结束语

课程是义务教育阶段的智慧课的应用化，其网络基建非常重要。在应用过程中将与新课标要求部分契合，将极大帮助教师课堂效率、课堂互动性的提升。课堂课程具有艺术性，同时它也是学校美育教育的重要载体，一节生动的课堂，教给学生的不仅仅只有提问技巧，最主要的还是要让他们从智慧课应用中学习到自主性，而课堂教师扮演的正是指引者的角色，让智慧课堂的优点充足发挥，去帮助学生圆满完成学业！

参考文献：

[1]路玲玲，王永昭，杨永伟.青少年创新能力培养存在的问题及对策研究[J].当代教育实践与教学研究，2018，108-109.

[2]刘承昊，华表，丁威.高校思想政治理论课“因材施教”典型创新案例研究——基于清华大学思想政治理论课教学实践创新[J].北京教育（德育），2018，No.838，61-65+87.