小学数学践行高效课堂理念的策略与技巧

陈丽君

摘 要 随着新课改进程的不断深入，高效课堂教学模式已成为共识。课堂教学作为教学的一种基本形式，无论是现在，还是将来，都是学校教学的主阵地。教学目标必须在课堂中完成，如何提高小学数学课堂教学的有效性，打造适合自己的高效课堂，是教师研究与思考的重要问题之一。

关键词 高效课堂;信息技术;正面评价

中图分类号：R857.3                                                   文献标识码：A                                                  文章編号：1002-7661（2019）28-0093-01

数学是一门研究数量、结构、变化及空间模型等概念的学科。数学这门学科是无数学者研究的成果，不仅在我们的日常生活中给予了很多的帮助，同时对于人类经济以及社会的进步也起到了巨大的促进作用。因此，学好数学对我们是至关重要的，我们要积极帮助学生学好这门学科，提升数学教学的效率，努力打造高效数学课堂。

一、利用现代教学技术是打造高效课堂的必备手段

现代教育技术形声结合、声画并茂，能在较短的时间内提供丰富的直观材料。增强了教学的趣味性，较好地调动学生多种感官参与学习，优化教学过程，营造良好的学习氛围，使学生的思维变得活跃、思路变得开阔。课堂中恰当运用信息技术手段，让课堂丰富、形象是构建高效课堂的重要策略。受传统教学的影响，当下我们的课堂教学，还是有许多教师依然热忱于传统的“讲授式教学”：一支粉笔、一张嘴巴、一本作业、几道练习题，一定程度上忽视了课堂教学的有效性，使课堂教学无效现象大量存在。这也是目前老师提一个问题而导致班上鸦雀无声、纹丝不动的现象时有发生的根源所在，而且这种现象在偏远学校是普遍存在，越到高年级这种现象越是严重。新课程要求我们“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具”。在实际的应用中，老师改变以往单一的传统教学模式，根据教学内容恰当运用现代化教育技术，教师教得更轻松，学生学得开心，畅所欲言，从而提高了课堂教学水平和教育教学质量。如，利用多媒体创设教学情境，出示生活中的各种角，再使用动画从画面中平移出由线条组成的角，激发学生学习的兴趣;“圆的面积公式推导”是一个相当复杂的问题，运用传统教学很难讲清楚，又花时间较多，在设计课件时，运用多媒体模拟剪拼，把圆等分成8份、16份、32份……，可将一个复杂的化圆为方、化曲为直的问题在有限的时间内完美解决，得出了圆的面积公式，并有机地向学生渗透了极限的思想，既有效地解决了教学的重点，又突破了教学的难点，提高了课堂效率。

二、优化课堂教学是打造高效课堂的必备条件

数学过程是一个师生双边统一的过程，要想课堂高效，就必须采取有效的教学方式和多样化教学策略的整合，变单一的师生双边活动为师生之间、生生之间的多种活动，这样才能真正反映教学活动的本质，才能调动学生参与教学的积极性，从根本上解决提高课堂效率的问题。

（一）课前导入

好的课前导入不但能营造轻松的教学气氛，更是课堂教学中的重要环节。如在教学《综合与实践》中身份证编码时，我们很准确地猜出学生出示的家人身份证号码的称呼时，巧妙地利用学生的好奇心理所设计的导入：你们知道老师为什么猜得这么准吗？虽然在一节课中，它仅占几分钟，甚至只是一句话，然而作用却很大，导入得法，能够激起学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，为整节课营造了一个浓郁的学习探知氛围，促进了有效教学。

（二）先学后教

我们一直倡导教学以学生为主体，学生自主学习。对于小学生来讲，最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造，掌握一套适应自己的学习方法。在充分相信学生学习能力的前提下，把时间还给学生，留给学生一定的时间和空间，尝试着“先学后教，先练后讲”的方法。首先指导学生自学教材，通过学生回答问题，了解学生对教学内容的掌握情况，对学生不能理解的疑难问题及时点拨指导。

（三）小组合作

小组合作学习是新课程改革的需要，更是创建高效课堂的需要。如我在教学探索身份证号码的含义时为学生营造了一个自主探究、合作交流的广阔空间。让学生拿出收集到的身份证号码，小组之内观察比较，发现有什么相同点和不同点？然后小组交流后派代表汇报，总结出身份证编码中的一部分信息。通过这个小组活动，加大了实践练习的力度，从而提高了课堂效率。

三、正面评价是打造高效课堂的重要反馈机制

如何对学生的学习状况进行评价，也是新改革中需要注意的一个重要环节。假如不能够恰当地对学生给予评价，就会打消学生学习的积极性，使其失去对数学的自信心。因此，正确地对学生进行评价，鼓励式教学是我们所必须实行的。评价的真正目的就是最终促进学生的身心健康发展，通过正常的考试，我们可以了解学生掌握知识的水平，可以有的放矢地去调整教学内容和方法，有针对性地辅导学生。同时在学生取得进步后，我们不要吝啬自己的赞美，积极地鼓励学生，这样能够增强学生学习的自信心。

总之，要构建小学数学高效课堂，我们必须以学生实际为立足点，营造有利于学生学习的课堂情境，启发与诱导学生通过科学探究活动获得数学知识，培养学生发散思维，掌握学习的基础知识与基本技能，促使学生在老师的帮助下主动地、富有活力地学习数学，提高学生学习效率。

参考文献：

[1]张丽.营造小学数学高效课堂的方式之我见[J].文理导航·教育研究与实践，2019（10）.