高中语文古代诗歌鉴赏教学策略研究

赵荣

摘 要：本文围绕高中阶段的语文课堂展开了论述，探讨了古代诗歌鉴赏的具体教学策略，首先分析了高中语文古代诗歌鉴赏教学的特点所在，认为可以分为自主鉴赏和审美鉴赏两个方面，其次，论述了高中语文古代诗歌鉴赏教学的具体策略，建议以基础知识为根本开展教学，并在朗读中融入角色。

关键词：高中语文;古代诗歌;鉴赏;朗读;基础知识

核心素养教育观念之下，对于学生的鉴赏能力和审美情趣能力提出了更高的要求，而在高中阶段的语文教学活动当中，不可避免地需要学习一部分诗歌鉴赏的内容，并且在高考环节，诗歌鉴赏所占的分值比重也相对较大，这不仅仅可以提高学生的实践能力和审美情趣，同样也可以提高学生的整体素质。

一、高中语文古代诗歌鉴赏教学的特点

（一）自主鉴赏

一般来说，在高中语文的教材当中，主要具有现代诗歌和古代诗歌这两块内容，其中所采取的鉴赏标准大相径庭，在古代诗歌的鉴赏活动当中，可以遵循自主介绍的原则。也就是说，要求学生在现有的知识水平和认知结构的基础上，通过自主探究的方式，对古代诗歌的内容进行一遍又一遍的朗读，在诵读中体会诗歌所寄托的情感以及创作背景和想要表达出来的核心思想，从而发表不同的见解意见，通过自主鉴赏的方式，可以在最大程度上锻炼学生的审美能力，可以使学生拥有自主创新精神，而不是仅仅停留在对古代诗歌的翻译默写上。

（二）审美鉴赏

审美鉴赏则更多地依托于古代诗歌当中所蕴含的历史，文化，情感和审美情绪，无论是阴阳读音的变化，还是诗歌韵脚讲求的韵律美，在高中古代诗歌篇目当中都蕴含着大量的审美价值。学生可以通过对这种审美价值的挖掘，提高自身的审美能力和审美情绪。然而，审美鉴赏必须要建立在大量的诵读和情感体悟的基础之上，尤其是对于一些具有独特审美价值的古代诗歌篇目，更加需要对相应的历史背景和文化特点进行分析，这都需要学生在预习阶段进行自主完成。同样也可以鼓励学生观看一些与诗歌有关的视频资料和历史影像。将生活阅历与逻辑思维紧密地融合在一起，冲破视觉的局限性，拓展形象能力。

二、高中语文古代诗歌鉴赏教学的具体策略

（一）以基础知识为根本展开教学

实际上，无论是自主鉴赏还是审美鉴赏，都要求学生首先具备一定的翻译能力和鉴赏能力，而这就需要在日常的文言文知识教学活动当中逐渐地渗透，只有打牢这部分的基础，才能够使学生获得较高的鉴赏能力，提高鉴赏水平。

首先，教师需要让学生了解到什么是意象，而且也需要了解到意向知识的相关概念，作为一首优秀的古代诗歌作品，意向是不可或缺的，这包括了意和象这两方面的内容。换句话说，意指的就是作者内心所寄托的情感，而象则指的是出现在古代诗歌篇目当中的具体事物。每一名学生都需要学会分析古代诗歌当中所包含的意象，了解诗歌当中所寄托的情感以及托物言志的物。

其次，教师需要传授给学生正确的诗歌鉴赏与分析能力，而学生不能只是跟着教师的鉴赏思维，而是需要逐渐突破这种思维的局限性，实现自主鉴赏。举例来说，在学习《醉花阴》这篇古诗之前，学生们可以通过朗读和纠正发音的方式来完成预习工作，然后利用网络查阅一些与李清照个人相关的知识，包括个人经历、时代背景和主要的诗歌作品。通过这种方式来增强学生的文化底蕴，提高语文素养，使得学生能够结合历史背景，结合时代特色来对诗歌进行正确鉴赏、

（二）在朗读中融入角色

朗读作为诗歌鉴赏的一种有效手段，近年来没有发挥出较大的效用，究其原因，还是因为教师在鼓励学生进行朗读的时候采取了错误的方法，也就是说，一味地让学生去模仿网络上的一些朗读范本，忽视了学生对古代诗歌最切实的感受。缺少了个人的情感投入，这样的诗歌朗诵也不会真正打动人心，更不会让学生在朗讀中学会鉴赏诗歌。因此，笔者认为，如果想要鼓励学生进行朗读的话，那么，首先需要鼓励学生融入朗读诗歌的角色当中去，体会到作者和角色在诗歌当中的具体表现和情感转变，举例来说，在学习《江城子》这首诗的时候，可以让学生们把自己的角色定位为苏轼，通过前期搜集的大量苏轼的个人资料以及为官履历，了解到苏轼在创作这篇诗歌时的具体境遇和寄予的情感，在这种饱含深情的情况下进行朗读。而在朗读《满江红》这篇诗歌的时候，则可以让学生们把自己的角色定位为岳飞，在朗读的过程当中，则需要凸显出岳飞忧国忧民，以国为家的爱国主义情怀。通过这种方式，可以使得学生们真正地融入到诗歌所给予的情境当中去，可以带着这种情感进行阅读。这样一来，就能够更加深刻地体会到诗歌当中所饱含的各种情感，看透诗歌所蕴含的巨大生命力，在一些断句咬字和轻重音的选择上，也能够更加把握准确。

结束语：

综上所述，在传统的诗歌鉴赏教学活动当中，仍然存在一些问题，在本文当中笔者探讨了具体的实践策略，提出了高中语文古代诗歌鉴赏的教学途径。

参考文献：

[1]马兆锋.基于核心素养的高中语文诗歌鉴赏教学策略[J].甘肃教育，2019（14）：78.

[2]马立洋. 高中语文选修课教材《中国古代诗歌散文欣赏》教学策略研究[D].长春师范大学，2019.