浅议“数形结合”思想在小学数学教学中的应用

周文娟

摘 要 数形结合在小学数学教学中是一种重要的学习方法和教学方法，很多学生没有意识到这一点，在学习过程中也很少运用这种思想方法去分析问题和处理问题，导致学习效益一直无法得到提高。新形势下，小学数学教师在课堂上要积极运用数形结合思想方法进行教学，一方面，可以深化学生对数学知识的理解，另一方面，还能提高学生的数学学习能力，从而达到优化课堂教学效益、落实素质教育目标的最终目的。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对“数形结合”思想在小学数学教学中的应用提出了一些建议，仅供参考。

关键词 “数形结合”思想;小学数学教学;应用

中图分类号：B027                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）28-0059-01

学生自身的兴趣是学习的前提条件，所以，教师在教学中应更注重培养学生的学习兴趣和主动性。这样学生在数形结合的思想中才能提高对学习数学的浓厚兴趣，促进其思维的扩散，使学生更加喜欢数学的学习，为以后的数学学习打下坚实的基础。

一、小学数学教学的重要意义

小学数学教学是培养学生数学认知、提高学生思维能力的基础性课程。随着素质教育改革的不断深入，在小学数学教学中培养学生的实践应用能力和逻辑思维能力成为了教学重点。但是小学数学教学本身涉及到大量的基礎性理论知识，教材内容较为抽象，与小学生具象化的思维方式背道而驰，这大大加深了学生在学习过程中对教材内容的理解难度，同时也容易使学生对数学学习失去兴趣，丧失信心，导致小学数学教学达不到应有的效果。因此，要改变现有的教学思维，采用数形结合的思想方法，让抽象的数学知识变得具象化、形象化，在帮助学生理解的同时提高学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维，锻炼学生的应用和实践能力，进而提高小学数学教学的质量。

二、分析小学数学的教学现状

（一）学生缺乏对数学的学习兴趣

学生对数学学习缺乏兴趣的主要原因是教师教学方法较传统，教学内容枯燥乏味。具体举例说明，在对比大小、多少的问题上，传统教学模式只会让学生想象，而学生无法理解这种抽象的知识，想到的知识与实际问题也并不相符。这在很大程度上降低了学生对学习数学的兴趣，导致学生对数学失去探索的欲望。

（二）单一的教学模式和教学方法

小学数学的发展是由最初认识阿拉伯数字到学习公式再到对实际数学问题的学习，逐渐地建立自身的数学知识体系，这对学生来说是一个循序渐进的学习过程。但是，大部分教师在教学中仍采用传统的教学模式和教学方式，传授学生的教学模式生硬、晦涩，不易理解。这样的教学，严重影响学生数学思维的培养。

三、数学教学中数形结合的重要性及应用对策

（一）数形结合思想使学生对知识的理解能力得到提高

新型的教学模式重点强调，课堂应以学生为中心，而教师在教学中的作用以引导为主。学生在小学的学习阶段，是接受新知识、扩展思维的最佳时期，所以教师在数学教学中应常与学生进行有效的沟通，了解学生的实际情况及思维模式，使数形结合思想更好地融入教学中，使学生的理解能力和思维能力得到有效的锻炼。

（二）利用数形结合思想提升学生数学解题能力

数学问题具有一定的抽象性和综合性，对学生逻辑思维要求比较高。为了提升学生的数学解题能力，数学教师可以在解题教学中运用数形结合思想方法。在实际学习过程中，学生往往不会审题，读了一遍又一遍题目却不能将有效信息梳理出来，解题效果不尽人意。为了改善这一局面，教师可以指导学生在审题的时候一边阅读一边画出图形，将抽象的数学知识转变为具体形象的图形，这样就能直观地看到已知条件与待求问题之间的关系从而建立等式。尤其在讲解与“几何图形”有关的数学问题时，数学教师要让学生养成边审题边绘图的学习习惯，从而实现复杂问题简单化，使学生快速解出答案。为了进一步优化学生的学习效果，数学教师还要在家庭作业中多给学生布置类似的数学问题，以此培养学生数形结合学习意识，提升学生的解题能力和数学素养。

（三）利用数形结合思想，拓展学生学习思路

在小学数学教学过程中，其灵活性较强，需要学生具备良好的思维能力，以便将数学知识应用在实际问题中。在教学中，教师应该重视学生学习思路的拓展，只有这样学生在学习过程中，才不会出现思维固化的情况，有利于学生学习质量提升。数形结合思想的应用，可以将数量关系体现在图形中，有利于学生学习和理解教学内容。基于此，教师要拓展学生学习思考，丰富学生学习内容，为学生后续学习奠定基础。这样一来，不仅拓展学生学习思路，同时有利于教学质量提升。

四、结束语

在数学教学中，应用数形结合思想，不仅可以提高教学质量，还有利于学生思维能力发展。因此，在教学中，教师应该重视数形结合思想的应用，以此培养学生学习能力，促进数学教学发展和提高。

参考文献：

[1]高兰.数形结合思想在小学数学教学中的应用[J].广西教育，2018（45）：45-46.

[2]张建云.数形结合思想方法在小学数学教学中的应用策略初探[J].中华少年，2018（34）：2.