运用现代信息技术提高课堂教学效率

步艳红

摘 要 现代信息技术作为课堂教学中的学习工具和学习方式，它具有多重感官刺激、传输信息量大、速度快的特点。它的引入，激发了学生学习热情，培养了他们自主学习、主动探究、合作交流等方面的能力，使学生思维得到发展，语文教学效率得以提高，更有利于学生素质的全面提升。

关键词 情景;兴趣;探究;效率

中图分类号：F626.111                                                文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）28-0016-01

语文课堂上，经常有这种景象：面对文质兼美、情感充沛的文章，老师心潮澎湃而学生往往无动于衷，此时教师无论如何让学生咬文嚼字，学生也难以与教师、与文本达成和谐的情感交融。我认为现代信息技术进入课堂合理运用以后，调动了学生的听觉、视觉等感官，激起了他们的学习热情，促进了学生的思维发展，开发了学生的学习潜能，他们的情感就会随信息技术在语言文字的海洋里自由驰骋，任意翱翔;教师的教学就会如虎添翼、如鱼得水。

一、运用现代信息技术，吸引学生，导入课题

进行新课的学习时，在导入中，枯燥的讲解，或者是激情四溢的演说，都无法激起学生的兴趣，也不能充分发挥学生学习的主动性。那么，运用现代信息技术，则能拨动学生的心弦，像磁石一样紧紧吸引学生，并使其受到感染和教育。

例如我在教學《再见了，亲人》这一课时，先用视频，展示1950年6月份，美帝国主义发动朝鲜战争，中国人民派出优秀儿女组成中国人民志愿军，进行抗美援朝战争的实况。接着继续展示中朝并肩作战，美国在停战协定上签字的片段。那么志愿军即将离开朝鲜分批回国，与日夜战斗在一起的朝鲜人民告别时会是一番什么情景呢？这时停止课件放映，而学生在课件的引导下，都急切地想知道当时的情景，就水到渠成地引入了新课，而学生则会兴致高涨、聚精会神地进行课文学习。

二、运用现代信息技术，介绍背景

学习某些课文，需要了解时代背景，包括作品反映的时代背景和作者写作时的时代背景。在介绍背景时，要运用正确的立场、观点、方法，要注意思想教育的渗透。但是，学生往往容易忽视老师枯燥的介绍方式和没有感染力的介绍语言。即使老师讲解得再详细，也只能让学生产生抽象的认识，而不能有生动的、感性的理解和体会，那么如果运用现代信息技术，则能使教学如鱼得水，使学生深入了解文章背景，且留下深刻的印象。

如学习《詹天佑》这一课时，在课堂教学中，假如我向学生详细介绍当时清朝政府的腐败，以及詹天佑修路时的恶劣气候和险恶地势，就不如用多媒体课件展示生动形象的画面、文字幻灯片和气候地形的图解，学生就理解得更快。他们能从画面中体会清朝政府的腐败无能、帝国主义的欺负压迫给詹天佑修路带来的巨大阻力和压力，从而由衷地佩服詹天佑，并感受到他的确是我国爱国、杰出的工程师。

三、运用现代信息技术，创设课堂情境

在语文教学中，运用视频、图片、幻灯、音乐、语言描述和动作演示等方式，创造与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，使他们耳濡目染，进入课文所描述的情境，和作者的思想感情产生共鸣。运用现代信息技术创设情境，关键在于启发学生展开想象和联想，把教材中的语言文字演化成有声有色的客观世界和真切生动的人类生活。

例如《富饶的西沙群岛》，这是一篇描写景物的课文。在教学时，可根据课文的结构层次，首先运用多媒体课件展示彩图，让学生感知西沙群岛的地理位置，懂得它“是我国的海防前哨”“是镶嵌在祖国大陆南边的一颗明珠”。接着放映一组彩色幻灯片和动画片，带学生做一次到西沙群岛的假象旅游。课文中生动形象的语言、荧幕上五彩斑斓的图像，向学生们揭开了海底的奥秘：五光十色的海水、丰富的海产品和岛上绮丽的风光……使学生直接感受到那里“风景优美，物产丰富”“是个可爱的地方”，热爱祖国宝岛——西沙群岛的激情油然而生。最后出示两张新闻照片，介绍英雄儿女建设西沙、保卫西沙的生活情景。

四、运用现代信息技术，教学难点变“热点”

学生学习知识技能的过程也就是知识技能内化的过程，知识的内化是主体和客体双向作用结果，我们应把一节课中学生难以理解的、抽象的、或难以感知的知识点设计用信息技术来展示和体现，这样做，能促进学生对所学知识的内化，从而达到提高教学质量的目的。如：在教学《蝙蝠和雷达》时，由于本课的科技信息含量较高，学生很难理解蝙蝠在飞行过程是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的。为此我制作了一个动画片段，分四个部分：（1）在漆黑的夜色中，耸立着一睹黑墙;（2）这时一只蝙蝠“吱吱”叫着拍打着翅膀从荧幕右边飞来;（3）在离墙不远处，它停下来，从嘴里发出一种声波，遇到墙后又反射回来，传进蝙蝠的耳朵;（4）蝙蝠拍着翅膀绕过这堵墙向前飞去。如此一个教学片断，声像同步，动静兼备，学生一看就懂，一听就会，一说就通，教学难点也就变成了学生喜欢的“热点”。

好雨知时节，当春乃发生。信息技术这一媒体越来越广泛地被老师所接受，也越来越广泛地发挥着作用。犹如一场绵绵春雨，待其过后，我们会惊喜地发现，漫山遍野已经透着一层油油绿意。它那声情并茂，色、情、景水乳交融的效果，创设了优美的课堂情境，有效地提高了语文课堂教学效率。