中职学校机械专业教学方法存在的问题及对策

张瑜

摘 要：随着教育体制改革的不断推进，国人对各个阶段的教育提出了更加深层次的要求，对此，我国不断优化人才的培养机制。由于机械专业在国民经济发展中的不可或缺的作用，中职学校机械专业也受到了更多的重视。这一现状就要求相关的管理人员依据人才培养的需求，优化中职学校的机械专业的教学，提高教学质量与教学效果。但是在当前的机械专业的教学过程中依旧存在着一系列的问题，导致机械专业教学过程中教学效果达不到预期的目标，技术型与实践性人才培育的教育目标难以实现，阻碍了中职学校机械专业的发展与进步，同时进一步的阻碍中职学校的发展。

关键词：机械专业；中职学校；教学方法；问题与对策

在中职阶段的教育中，主要的教育目标是通过机械知识以及技能的教学，培养更多的实践性与技术型人才，为国家的机械行业的发展改成贡献自己的力量。但是当前在机械专业的教学过程中，由于教师对教学目的的错误认识、教师以及学生本身存在的问题等导致中职教学过程中教学质量较低[1]。为了提高中职学校中机械专业的教学质量，本文将对机械专业中存在的问题进行深入的分析研究，并制定有针对性的优化措施，希望可以为中职学校机械专业的教学提供有价值的指导信息。

一、中职学校机械专业在教学过程中存在的问题

（一）对理论知识的重视程度不足

当前的中职学校机械专业在教学过程中不能完全的适应国家对人才的需求以及机械专业发展的需求，其中中职学校的机械专业学校在进行教学的过程中，大部分的教师忽视了对学生理论知识的讲授与掌握程度的掌握，导致当前理论知识与实践能力的结合程度不够，两者之间的联系不够紧密，因此学生在进行实践训练时缺乏相应的理论知识的指导，导致教学效果较低。

（二）教学设备不够现代化，不能紧跟时代发展的步伐

在中职学校机械专业在教学过程中，学生提高实践能力最主要的方式就是通过学校中的教学设备进行实际的实践与锻炼，因此专业的以及现代化的教学设备是学生实践训练效果的重要保障。但是由于经济以及其他方面的因素，导致大部分的中职学校中机械专业的教学设备不够现代化，不能与实际的生产相接轨，导致学生在毕业后，在学校学到的知识与技能不够实用，必须经过工厂的“回炉再造”，这也使机械专业的实践训练失去了存在的意义与功能。

（三）实地的实习较少

绝大部分学生在经过大量的理论知识的学习与实践经验的积累后，却由于缺乏实习的经验而导致机械技能较低。大部分的机械实习与学生在学习的实践训练存在着一定的差距。实习经验是学生机械技能提升的重要步骤，而大部分的实习与机械企业的联系较少，不能提供给学生足够的实习机会，因此在教学的过程中教师以及学校应该更多的提供给学生实习的机会[2]，借助政府力量促进校企合作，让学生走进企业，让企业进驻校园。

（四）学生及家长认知不足

家长和学生普遍认为机械加工行业就是操作工，是出卖体力的下等工，对机械专业认知不全，不能领会“工匠强国”的精神，缺乏责任心及复兴祖国的使命感；另一方面，家长没有尺度地宠爱孩子，认为机械行业太辛苦。

（五）双师型程度低

不少院校里理论教师与实习指导教师是由不同的老师进行授课的。教师授课风格不一，学生需要花费时间去接受，浪费时间；另一方面，老师之间的衔接工作不足，导致新任老师在备课时，“备学生”这一块经验不足。

二、针对中职学校机械专业在教学过程中存在的问题制定的优化措施

（一）重视学生理论知识与实践经验的培养

在中职学校的机械专业的教学中，主要的教学目的就是促使学生将教学过程中的知识与机械技能通过不断地实践而转化为学生自己的能力，因此在教学的过程中就要求教师不仅要教授学生机械方面的系统的、专业的知识，还要指导学生进行实践训练，并在训练的过程中不断的对已学的知识进行深化，最终可以将知识与实践相结合，促使学生能力的提高。在中职学校的机械专业中，实践能力与理论知识的结合，就是为了实现国家对复合型人才与实践型人才的需求，因此在机械专业的教学中应该转变传统的教学模式与教学方法，优化当前的教学方式，促进理论知识与实践能力的不断结合，促进学生能力的发展与进步。因此教师在教学的过程中，应该在教授学生理论知识后，指导学生应用理论知识进行实践训练，在对理论知识深化的过程中，提高学生实践的效果，进一步的促进学生能力的提升与发展[3]。

（二）加强与企业的联系，提供更多的实习机会

中职学校的管理者应该重视学生的实习对学生能力提升的重要作用，在相关的机械企业中发现更多的知识与技能，在教授学生的基础上使学生实地的进行实习，提高学生综合能力的基础上提高学生在工作中的竞争力，促进学生今后的发展与进步。建议定期聘请企业资深员工为学生进行实训指导，分层次开展技能培训活动。学校还要在学生实习的过程中基于学生正确的指导与管理，提高学生技能的基础上，深化学生对企业的了解以及企业对学生的关注。如此，可为企业输送更多的专业人才，同时也解决了部分学生的就业问题。

（三）优化教学中的教学设备

上文已经提到，在机械专业的教学中还存在教学设备较为陈旧的问题，对学生的培养以及能力的提高起一定程度的阻碍作用。因此国家相关部门应该提高对机械专业的重视，并提高对中职学校的财政支持，在国家的支持下，中职学校的管理人员依据本校机械专业的教学现状与教学需求，对教学设备进行优化与更新[4]。

（四）加强工匠精神及职业素养教育

针对这一问题，技工院校应定期组织工匠精神教育与职业素养教育，教育的对象包括学生家长在内。让两代同步学习，共同营造教育环境。

（五）加快双师型建设

技工院校可与企业合作，让理论老师定期去企业学习操作、参与课题设计、生产问题的研讨、新品的研发等工作。由单一型的老师向双师型迈进，进而促進一体化教师的队伍的建设。

总结：综上所述，当前中职学校的机械专业的教学中依旧存在一系列的问题，对教学效果有一定程度的消极作用，相关的管理人员应该给予问题提出相适应的优化措施，提高中职学校机械专业教学的效果，进一步的培养更多的实践型与技术型人才。

参考文献：

[1]孙向东. 浅析中职机械加工专业实训教学存在的问题及对策[J]. 山东工业技术， 2017（15）：241-241.

[2]郭华锋， 李菊丽， 李志， et al. 应用型本科院校机械类课程教学质量存在的问题分析及对策[J]. 中国教育技术装备， 2017（12）.

[3]郭永凤. 高职院校机械专业教学方法存在的问题及对策[J]. 时代农机， 2017， v.44；No.301（11）：199.

[4]赵子玉， 王冬雪， 尚广瑞， et al. 中职学校机械专业人才培养存在问题及对策分析[J]. 化工管理， 2018， No.492（21）：182-183.