师范大学创新创业教育开展现状与对策分析

张宏业 张昕 高秀元

摘 要：随着创新创业教育理念的不断深入，各大高校愈发的重视创新创业教育活动的开展，注重培养创新型人才，鼓励学生积极创业，为我国的社会经济发展注入新的活力。师范大学作为我国高校体系中的重要构成部分，近年来为我国培养了大量的高素质教育型人才，极大地促进了我国教育事业的发展并带动了相关产业的发展。然而师范类大学生的专业局限性，使得师范大学生毕业后选择创业的人数极少，且创业成功的率较低，不利于师范大学生的全面发展以及推动教育行业的繁荣兴盛。本文就师范大学创新创业教育开展现状和对策进行分析。

关键词：师范大学；创新创业教育；开展现状；对策分析

引言：

鼓励大学生创新创业是响应国家“大众创新，万众创业”号召以及贯彻落实创新教育理念的必然要求，师范大学在我国高等教育體系中一直占据着极为重要的地位，为我国教育事业的发展和进步做出了巨大的贡献。特别是培养了大量的专业型教育人才，弥补了各个教育阶段师资力量薄弱的漏洞，促进了我国教育水平的提升。然而在师范大学创新创业教育开展过程中却存在着组织机构不完善、资金投入不足以及学生的积极参与度不高等问题，严重影响了师范大学生毕业后的创新创业活动开展，需要针对以上问题对教创新创业教育进行及时的调整和完善。

一、师范大学创新创业教育开展现状分析

1.师范大学创新创业教育中存在的问题

创新创业教育在师范大学实践教育中的开展中存在以下几点问题：

（1）创业教育在师范大学教育中依旧未收到足够的重视，缺少相应的创业教育氛围。尽管当前的创新教育理念以及鼓励大学生创业成为各大高校的主流教育风尚，但在实际的教育中，创新创业教育活动的开展时间并不久远，特别是对师范大学教育而言，学生专业知识水平的提升以及就业远比创业教育更加重要，使得师范大学的创业教育没有受到足够的重视，大学教育中的创业氛围较低，不利于创业教育活动的开展。

（2）师范大学缺少专业的高素质创业教育师资队伍，影响了创新创业教育的开展。创业教育具有极强的实践应用性和操作性，这对教师的专业知识理论水平以及实践应用能力均有着极高的要求，具有相应的创业经验。但在师范大学中具有丰富创业经验以及较高专业素质水平的教师数量较少，非专业化教师的数量占据了教育队伍的较大比重，使得创业教育的师资队伍打造力度不足，严重影响到了创业教育活动的开展。

（3）创业教育课程设置不够合理，教学方法过于单一。师范类大学的专业科目较多，无论是初等教育学院、计算机科学技术学院还是历史类文科教育专业都需要学生花费大量的时间和精力进行学习，严重压缩了创业教育课程的时间和空间，加之创业教育为选修课程，主要内容包括了人力资源策划、营销策划以及企业管理等，课程之间的联系不够密切，课堂知识的讲授直接构成了主要的教学模式，使得创业教学的效果并不理想。

（4）当前师范大学生缺少创业的动力和积极性，创业成功率较低。由于师范教育专业特殊性，大多数师范专业学生都可以在毕业后找到稳定的工作，从事公务员以及教师或者教育相关的工作，对于创业缺少相应的热情和积极性，加之师范大学生创业成功率较低，影响了创新教育的开展。

2.影响师范大学创新创业教育开展的因素

影响师范大学创新教育开展的主要因素包括了：教育资金的支持、家庭教育的影响以及创业组织机构的工作状况等几方面内容。由于师范大学的教育资金主要集中在了学生专业知识的教育以及设备更新上，缺少对创业教育的大力支持，影响了创业教育的顺利开展；家庭教育的影响对大学生创业活动的开展也有着直接的影响，经相关调查可以发现超过一半的学生父母不支持学生创业并希望孩子可以从事稳定的工作；师范大学就业指导中心以及教务处等机构对大学生的创业也缺少相应的支持，各部门之间缺少良好的合作互助，影响了创业教育的高效开展。

二、师范大学创新创业教育开展的针对策略

1.建立健全创业教育组织机构

完善的创业教育组织机构是开展师范大学创新创业教育的基础和前提性保证，为促进积极开展大学生创新创业活动，学校应当建立起相应的创新创业学院或者充分发挥就业指导中心成立的创新服务中心功能，积极扶持大学生创业项目，并对大学生的创新创业想法积极的鼓励，促进创业项目的审核以及学校创业氛围的创建，建立创业培训组织以及创业基地的创新，从而为师范大学生的创新创业提供相应的机构支持。可以说，建立起完善的创业教育组织机构是推动师范大学创业教育开展的最有力的保障，也是当前创新创业教育活动中的重点内容。

2.加大对学生创业教育的资金支持

充足的资金支持是大学生创新创业项目开展的基本保证，然而在师范大学的创新创业教育中却存在着资金支持力度不足的问题，师范大学的教育资金大多都集中在了学生的专业教学以及教育设备更新等方面，每年对于大学生创业支持的资金却极少。因此为促进师范大学创新创业教育活动的开展，应当加大资金的投入以及教育基地的建设，通过完善的教育基地建设进行学生的创业技能培训以及创业项目实验和创新组织管理等活动，弥补大学生创业资金缺口的问题。

3.加强高素质的专业教育师资队伍建设

教师作为学生的教育者和引导者，其专业水平的高低直接影响到了创业教育效果，创新创业教师不仅需要具备丰富的创业理论知识，更要有着实践的创业经验，鉴于当前的师范大学创业教师数量不足以及专业水平较薄弱的状况，学校应当促进校企联合，聘用成功创业人士进行相应的创业教学，同时鼓励教师进行相应的创业教育实践研究，不断提高自身的专业素质，此外还应培养专业的创业教育人才，打造高素质的创新创业教育队伍，保证创新创业教育活动的顺利开展。

4.扩大创业教育的普及宣传范围，营造良好的氛围

良好的校园创业氛围也是开展创新创业教学活动的重要保证之一，创业氛围的缺失以及宣传工作的不到位会导致学生创业积极性的降低，因此学校应当做好相应的创业教育宣传工作，建立起相应的宣传教育平台，特别是建立起学校、家庭以及社会企业之间的交流平台，改变学生父母的教育理念，让其支持孩子的创业发展，同时建立起相应的信息交流沟通平台，实现创业项目的信息交流，营造良好的校园创业氛围，保证师范大学创新创业教育活动的开展。

三、结语

综上言之，师范大学在我国的高等教育体系中一直占据着巨大的比重，为我国的教育事业发展和建设做出了巨大的贡献，特别是培养了大量的专业型教育人才，改善了我国教育行业中师资力量紧缺的状况。然而师范大学创新创业教育的开展则遇到了组织结构不合理、资金支持力度不足以及学生缺少创业积极性的问题，针对以上问题学校要加大学生创业项目的资金支持，建立起完善的创业组织机构，打造高素质的创业教师队伍以及构建信息交流平台，促进大学生的创新创业发展。

参考文献：

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