初中物理课堂演示实验教学优化研究

付增娥

【摘 要】物理是以实验为基础的一门学科，物理实验教学是物理课堂的重要环节，在物理教学中占据着重要的地位。初中物理课的实验形式有很多种，例如演示实验、学生自行实验、课外实验等方式。而调查表明演示实验在物理实验中占据着极大的比例，如果能够成功地将物理实验演示出来，将会活跃课堂气氛，使得学生们留下深刻的印象，从而达到教学目的。

【关键词】初中物理;演示实验;课堂参与

一、初中物理课堂演示实验的现状

（一）教师方面

随着课改的实施，教师们对物理课堂实验演示的认识有了一定程度的提高，但是依旧与课改的要求有著一定的差距。仍旧有很多教师忽略这实验教学重视应试教育。这与课改目标中的素质教育这一理念相违背。部分老师认为演示实验只是为理论教学服务的，是理论教学的一种手段，并且随着科技越来越发达，多媒体教学在课堂中的应用，使一些过分依赖多媒体教学的教师使用电脑模拟实验或者直接给学生播放实验的视频，认为实际的实验可做可不做。传统的课堂中，教师依旧是主导地位，主导实验教学的内容，学生很少能够参与其中，真正地动手参与实验，导致演示实验不能发挥其应有的作用，学生的理论实践能力不能得到提高。还有一些教师则认为即使不开设实验，学生在考试的时候也能够拿到高分，从而连多媒体教学都不使用，直接在黑板上讲实验，让学生们背实验，弱化了演示实验的功能。

（二）学生方面

学生们对物理课能够开设演示实验有着很高的期待，充分开展演示实验能够调动学生们学习的积极性，激发学生们学习物理知识的兴趣。但是在实验进行的时候，很少有学生能够跟着实验同步思考，并不能理解实验中的知识，只是将实验当作表演来看待。学生只是演示实验的观众，很难能参与到其中，这直接影响了学生物理学习的积极性。

（三）实验配置方面

初中院校在物理实验配置方面没有给予足够的重视，学校内设置的物理实验室没有达到初中物理实验的需求，教材中的很多物理实验无法顺利进行，物理教师对于不同物理实验的设备作用也没有给学生正确的讲解，使得学生在进行物理实验的时候常常是盲目地按照教材的步骤进行，无法进行独立的思考。

（四）实验开展方面

从实验演示数量上看，初中物理实验课标中规定的有60多个，初中物理教师重视理论知识的讲解，重视解题技巧的锻炼和应试能力的提高，日常课堂中安排给学生的实验时间非常少，学生亲自动手完成验证的实验数量不足10项，其余的实验项目按照多媒体课件的方式进行视频讲解，不断地进行习题的练习，使得学生逐渐丧失了对于物理实验的参与兴趣，积极性和重视程度也有所降低。

二、初中物理课堂演示实验优化的建议

（一）提升演示实验的有效性

课堂上的时间是宝贵的，物理教师在设计物理课堂的时候要注意在有限的时间内提升演示实验的有效性。具体来说，可以从以下几个方面提升演示实验的有效性。

第一，在实验选择上应该精心，该选择什么实验，教师在备课的时候应该多花一些心思，从学生的物理学习实际情况出发，定性的实验测量的数据比较少，各个物理量之间的联系也比较少，所以可以作为演示实验的首选。

第二，实验材料的选择，一般来讲，使用的实验材料越简单，操作起来越容易，学生们能更简单生动形象的理解实验原理。在选择实验材料的时候可以从多个方面考虑，例如，从生活中寻找材料，可以从学生们的玩具中寻找，还可以在原有的实验材料上加以改进。

第三，实验方法设计，在设计物理实验的时候应该本着简便性、明显性的原则，例如，在声音是又物体震动产生的这一实验时，如果让学生们直接观察发生的音叉是否震动时现象时很小很难被观察的，因此教师可以将音叉放入水中，让学生们观察音叉发生时四周是否有水花产生。

（二）加大对演示实验的投入

教育的发展需要大量的经济投入，初中学校很容易因为经费的不足减少对于设备的投入，或对设备仪器管理的不善，导致学校缺少很多仪器、大量仪器的丢失损坏，造成一些实验无法正常开展。实验室的管理员应该加大对学校演示实验的经费投入，保障实验的正常开设。学校还应加大对教师的培训，培训管理老师、教学老师的综合素质。

（三）转变教学观念

部分物理教师虽然认为演示实验很重要，但是演示实验往往会占据课堂上很大一部分时间，即使花费了很长时间去演示一个实验，有时还会出现设备的损坏，现象出现的不完全的结果。在现如今传统教育模式下，老师认为实验即使演示的再好，学生也不一定能考出好的成绩，认为掌握知识才是重点。因此，转变教学观念显得尤为重要。

（四）改革考试、考评制度

对于学生，传统的考试往往忽视了对实验部分的考察，所以应当改革物理考试体系。对于教师，教师的奖金与考试成绩和升学率密切相关，教师的晋升和职称的评比也是以学生的成绩为主。所以想要改变实验演示的现状，必须要改革教师的业绩考核制度。在初中物理教学的过程中，教师应当丰富学生的理论知识应用的能力，在课堂中提高实验的教学地位，利用丰富的实验内容激发学生对于物理学科的学习兴趣，优化学生的物理学习能力。

参考文献：

[1]刘佳文.如何做好初中物理演示实验的改进工作[J].新课程（下），2015（12）.

[2]王美生.让学生参与初中物理课堂实验教学的思考[J].科学大众.科学教育，2010（6）：12.

[3]宫凯峰.农村初中物理课堂演示实验存在的问题及改进策略[J].教育理论与实践，2017（32）：65～66.