初中语文教育中多媒体的有效应用研究

张正敏

【摘 要】语文课程作为文化教导、思想教导的重要基础，在多媒体技术的应用下，可为初中语文课程教学提供多元化发展平台，以提升整体教学质量。基于此，文章对多媒体教学在初中语文教育体系中的应用现状进行分析，并对初中语文教育体系与多媒体技术的融合路径进行探讨。

【关键词】初中;语文教育;多媒体

多媒体技术具有直观化、立体化等特性，在教学过程中应用时，依托于网络平台可实现教学资源的整合，为教学的创新提供基础保障。但部分初中语文课程教学体系与多媒体技术相融合时，面临着教学内容创新性不足、教学资源分配不平均等问题，严重降低整体教学质量。为此，应对此类问题进行深度分析，并制定出完整的教学计划，以此来推动教育事业的发展。

一、多媒体技术在初中语文教育体系中的应用现状

（一）教学内容创新性不足

近年来，在课程教学理念、信息化技术的应用下，令初中语文课程教学模式呈现出多元化发展模式，其中在语文教学体系中应用广泛、教学效果较为明显的应属多媒体技术。语文课程教学依托于多媒体技术可建构立体化、动态化教学环境，以此来为文化知识、课程知识的传播提供平台。但部分教师在对多媒体教学平台进行应用时，只是通过网络平台来对教学资源的进行下载，此种形式固然可以减少教师制作课件的时间，但定性化课件的下载模式将减少课程教学内容的创新性，以至于令多媒体技术的应用过于机械化，无法发挥出多媒体技术的优势。

（二）多媒體教学资源分配不平均

多媒体教学资源分配不平均主要以地区经济发展情况为主，由于部分地区经济发展水平较为缓慢，将导致经济体系下的教育产业无法得到定量化资金支持。当学校想要进行教育拓展时，受到教育经费的限制，令学校无法引进信息化教学系统，在长时间板书教学形式下，将局限学生思维体系的发展，进而降低语文课程教学质量。

二、多媒体技术与初中语文教育体系的融合路径

（一）动态化教学体系

在多媒体技术的应用下，可将教学资源与网络资源进行有效整合，令语文知识通过多媒体平台呈现出动态化教学模式，以此来调动学生的学习兴趣，进而令教师更好掌握整体教学节奏。依托于多媒体平台的音频、视频课件的制作，可令学生对知识进行直观化解读，同时在感知型课堂氛围的建立下，可增加学生思想与教学内容的契合度。此外，为确保语文课程教学的完整性，教师应依据学生在课堂的表现情况、整体教学进度，来制定相应的教学规划，确保现阶段教学特点可满足学生的发展体系，以此来为学生建构立体化教学环境。

例如，在对《苏州园林》课程进行讲解时，教师可在网络上搜寻与苏州园林相关的图片、视频等，并导入到多媒体平台中，在对教学视频进行播放时，可在图片文字中添加相应的音乐、诵读等，以此来营造一种文化型学习氛围，增强学生的课堂代入感，以此来为沉浸式教学打下良好的基础。经过音频、视频教学内容的播放，此时学生在脑海中已经形成一种知识体系，然后教师再对整体文章进行解读，以此来加深学生对知识的记忆与理解，进而提升整体教学质量。

（二）思维型教学氛围

多媒体系统是建立一个资源传输平台，以保证学生的知识体系与教育体系形成精准对接。对于初中语文课程来讲，其不仅是对知识内容进行教学，还是情感内容、文化内容传输的主要载体，为确保学生接受知识的完整性，应充分调动学生的思维能力、创新能力等，以此来拓宽学生的知识接收路径，达到语文教学的纵向延伸。通过多媒体教学平台，可将网络教学资源直接与学生的知识体系进行连接，以此来突破传统板书式教学的局限性，令学生的视野面得到拓宽。例如，在对《观沧海》文章进行教学时，教师可利用网络资源来搜寻一些关于大海、日月的壮丽景观，并为图片文字赋予音乐背景，学生通过视觉、听觉等感观可对观沧海文章进行深刻解读，在宏伟景观的观赏下，可令学生产生思想层面的共鸣，以此来提升学生的创新能力，并令学生的思维体系得到有效拓展。

（三）地区教育机构应起到监管作用

为确保多媒体平台可与教育体系得到更好的融合，地方政府应起到宏观调控的作用，同时教育机构应对教育资源的分布情况与应用情况进行审核，以此来推动信息化教育的发展。为此，只有通过不断地完善教育体系，加大教学设施的投入力度与应用力度，才可为课程教学的发展提供平台，确保初中语文教学质量与效率的提升，以此让语文教学工作达到纵向开展的目的。

三、结语

综上所述，文章从教学创新性与多媒体教学资源两方面，对多媒体在初中语文教育体系中的应用现状进行分析，并对多媒体在语文教育体系中的应用策略进行研究。通过动态化、思维化教学模式的应用，以及政府职能部门的宏观调控，可为多媒体技术与教学体系建构对接平台，以此来推动我国教育事业的发展。

参考文献：

[1]翟怀松.浅析多媒体助推初中语文教育教学技术的创新[J].课程教育研究，2019（13）：65～66.

[2]魏然.利用多媒体提高特殊教育初中语文课堂教学效率[J].中国教育技术装备，2015（17）：97～98.