在高校体育教学中传统民族武术项目的渗透

谢回香

摘 要：中国传统民族武术具有一定的竞争性和艺术性，将其合理应用于高校体育教育中，能健全高校体育教育体系，并对体育课程予以优化。因而，各高校必须明确传统民族武术在体育教育中的应用价值，以学生身体素质的实际情况为基础，将传统民族武术与高校体育教育有效融合。

关键词：传统民族武术 高校体育教育 渗透

1传统民族武术在高校体育教育中现存的问题

1.1课程设置合理性匮乏

当前，尽管一些高校已在体育教育中开设了传统民族武术课程，但课程设置却缺乏合理性，整体课程设置不具备前瞻性，无法充分展现传统民族武术的竞技性、文化性。因大部分高校体育教育对象不是体育专业学生，高校在设置传统民族武术课程教学目标与方向时更倾向于传统养生而非竞技体育，导致学生无法经由教学活动参与武术竞技运动，在一定程度上削弱了学生的积极性，影响了传统民族武术的教学效果。加之高校的传统民族武术训练缺乏系统性、区域性，既不能凸显区域特色，又无法满足学生的个性化要求。

1.2师资力量不足

雄厚的师资力量是提高教学质量的基础。当前，高校的武术专业教师较为缺乏，无法将传统民族武术教学落到实处。大多数高校的传统民族武术教学为篮球、体操、田径等专业教师担任，其对传统民族武术了解不深，弱化了教学效果。在教学实践期间，教师不能提供专业性教学讲解，就无法增强学生的学习興趣。即便部分高校聘请了专门的传统民族武术教师，但因其实践教学经验不足，在教授具体示范动作时缺乏规范性，教学方式不够合理，无法顺利实现高校传统民族武术教学目标。再有部分教师教学理念有所偏颇，过于注重传统民族武术的动作技巧，轻视理论教学，对教学质量的提升造成了影响。

1.3教学方式不够合理

首先，武术教学内容未因人而异。传统民族武术历史悠久，和高校学生日常学习的体育项目有较大差异，且更有难度。然而，某些高校的傳统民族武术教师未对课程内容进行调整，不注重学生的学习水平，忽视了学生的接受力，使教学效果不尽如人意。

其次，武术教学模式单一。高校传统民族武术教学受传统教育体制的影响，在教学活动中，教师以言传身教为主导，一味地强调传承，未对教学内容及方式进行创新，课堂教学不够新颖，未能注重学生的主体性与学习需求，致使学生的武术素养提升较慢。

2传统民族武术在高校体育教育中的渗透应用

2.1优化课程设置

首先，要拓展传统民族武术课程的培养方向。高校需充分掌握学生学习传统民族武术的需求与兴趣，且朝着体育竞技、武术养生、武术文化这三大方面发展，同时，教师应合理调整课程重点，譬如划分武术套路、武术技巧等不同的教学模块。在教学实践中，教师还要对传统民族武术教学理念予以变革，在学生学习结果的考评中要注重过程性评价，不断激发学生的学习兴趣。

其次，设定科学的传统民族武术教学目标。教师不仅要开展武术套路、动作技巧的教学，还要对武术理论教学予以高度关注。

最后，优化课程体系设置。在教学活动中，确定了课程方向和目标设计后，高校传统民族武术教师应对课程体系进行优化，参考现代教育理念精心设计内容，让传统民族武术与体育教学、学生发展需求相衔接。

2.2强化理论研究

高校传统民族武术教学理论的研究应将武术技巧、理论作为重点，并从相关理论着手对社会、自然科学的一些观点进行研讨，经由多学科重叠后再对传统民族武术教学理论体系予以整合。同时，高校还要合理利用国外先进的竞技体育理念，将其与传统民族武术文化的“武德”融合，从而更深层次地挖掘传统民族武术的文化精神，以培养学生良好的道德观与价值观。具体而言，高校可依照武术的发展区域、类型分别创设对应的研究小组，对传统民族武术的教学结构及设置进行探讨，还应划拨相应的资金对教研工作給予支撑，对传统民族武术理论研究予以帮扶。除此以外，高校间也可协同组织传统民族武术教学，分享教学资源与经验，与传统民族武术专业人士交流，增强高校教师的研究热情。

2.3强化师资力量

高校应高度注重传统民族武术专业教师的培养，加大人力、物力、财力的投入。具体可从以下几点着手：首先，聘用传统民族武术专业人才。高校可依照政策导向，对享有传统民族武术理论基础与技能的专业人才提供相应的政策优惠，如放宽学历、职称等要求，招揽高素养的传统民族武术专业人才进校开展教学工作。其次，外聘或邀请民间武术专家在校内进行技术和理论交流。高校需确定各学期的传统民族武术教学交流重心，加深教师对传统民族武术的认识，强化其相关理论、技能，使其教学水平得以提升，教学效果得到改善。最后，定期组织传统民族武术培训活动，并让教师持续学习。高校要为传统民族武术教师提供平台与机会，使其可对各区域的传统民族武术文化进行学习，对各类武术套路、技巧有较好的认识，由此强化传统民族武术教师的素养。

2.4变革教学方式

首先，整合教学素材，丰富教材内容。高校传统民族武术教师应对相关资源进行整合，不断充实自己。在此期间，教师可参考相应的研究成果，并明确学科动态，构建特色化、内容丰富的理论体系，以学生武术学习水平、实际需求为基础，对传统民族武术的相关内容进行合理删减，再添加趣味性知识，增强学生的学习兴趣。

其次，创新教学模式。高校传统民族武术教师需变革陈旧的教学理念，把武术与日常体育运动教学相分离，探寻契合传统民族武术特征的教学模式，依照武术类型选取相应的教学方法。

3结语

将传统民族武术融于高校体育教育，不仅能健全高校体育教育体系，传承中国传统武术文化，还能强化思想道德建设，增强学生的身体素质，使其树立终身体育的意识。为解决当前传统民族武术在体育教育中存在的问题，高校应优化课程设置、强化理论研究、强化师资力量、变革教学方式，以便于传统民族武术教学更好地开展。

参考文献

[1] 高校体育教学中武术课程的价值及策略研究[J]. 田荣娟.  当代体育科技. 2015（31）

[2] 高校体育教学中的素质教育探究[J]. 李琳，闫多多.  校园心理. 2011（03）