小学语文教学中应灵活运用游戏教学法

王建平

摘 要：现如今，我国小学课文课堂中传统教育方法存在一些弊端，难以调动学生的积极性，降低学习效率。小学生一般活泼好动、热爱游戏，教师可以利用学生的这一特点，改变语文课堂教学方式，将游戏引入课堂，鼓励学生多参与。

关键词：小学语文 灵活应用 游戏教学法

活泼好动是孩子们的天性。在小学语文课堂上，教师应学会利用学生的这一个特点，在课堂上引入游戏，营造活泼愉快的课堂氛围，让学生在游戏中学习，在游戏中成长。游戏教学进入语文课堂可以吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，从而提高学生的学习效率。本文通过小学语文课堂应用游戏教学法的必要性、游戏教学法所注意的问题和游戏教学法具体策略的展开，旨在为教师们提供借鉴，将游戏教学法引入课堂，提高课堂教学效率。

一、小学语文课堂应用游戏教学法的必要性

在我国，许多学校还采用以往的教学方法，课堂上会出现一些问题。例如，学生上课不认真、注意力不集中、上课交头接耳、走神、睡觉，这些现象导致学生课堂学习效率低下。根本原因是因为语文课没有吸引力，以往的教学方法学生并不感兴趣，学生无法跟随教师的节奏。教师一味传授知识，授课方式可能也存在问题，学生提不起兴趣，从而对语文课失去兴趣，导致成绩下降。随着近些年教育改革的推进，我国小学语文授课方式已经有所改变，教师传授知识不仅依靠板书，更依靠多媒体。教师会根据上课内容给学生展示相关图片、视频，更好地向学生传播知识，但这是不够的[1]。

要提高语文课堂教学效率，教师就要利用小学生的特点，将游戏引入课堂，和学生一起做游戏，让学生在游戏中更好地学习。这有利于提高学生的积极性，激发学生的兴趣，让学生积极参与课堂，通过游戏学习知识，学习效率就会有所提高。

二、小学语文课堂应用游戏教学法需要注意的问题

教师将游戏引入课堂要注意一些问题，不能只注重游戏，忽视学习内容。游戏要具备创造性，游戏内容要多变，避免一种游戏次数太多，学生不感兴趣[2]。

（一）游戏符合小学生的基础

不论在课堂上采用什么方法教学都只有一个目的，就是提高课堂教学效率，吸引学生学习，从而提高学生的综合素质。小学阶段，学生的认知能力往往不强，一些想法和看法都很稚嫩、浅显。所以，课堂上的游戏一定要以学生为主，教师要充分考虑学生的基础能力和接收能力。随着学生年龄的不断增加，学生的认知能力有所提高，智力有所提高，想法会更加成熟。但和教师比较起来，还是有很大的距离，但是观察能力、表达能力都有明显的提高。所以，从一年级到六年级，教师要根据学生的具体情况设计游戏，这样学生才能更好地学习教学内容，掌握知识。

（二）游戏设计以教学目标为主

在课堂中，教师设计游戏一定要以教学目标为基础，将二者联系在一起，不能为了游戏设计，从而忽略学习内容。但是不能只注重教学内容，不能将游戏作为一个单一的形式。例如：在学习一篇文章时，教师可以让学生分角色扮演，感受人物的心理，学习人物身上的优秀品质。最后表演结束后，教师要对学生进行鼓励和表扬，对文章做出总结，让学生一起思考，在游戏中学习语文知识，加深对文章的理解。

（三）游戏具有创造性

游戏教学法引入课堂不仅有利于提高语文课堂的教学质量和教学效率，更可以锻炼学生的智力和思维能力，培养学生的创造能力，学会挑战自己，突破自己。在游戏过程中，学生会全身心地投入游戏，在游戏过程中思考。所以，在设计游戏的过程中，教师要设计一些有创造性和挑战性的项目，激发学生的兴趣，引导学生不断挑战自己，突破自己，成长起来。

例如，教师可以给学生描述一段故事的开头，让学生根据故事开头创编自己的故事，最后分成小组演绎出来。这样不仅可以增加同学之间的默契，还可以锻炼学生的创造能力。在教师给出的故事开头中，可以将学生以前学习的知识加进去，这样也是对以前知识的一种复习。

由此可见，游戏的创造性格外重要，不仅可以大大提高课堂教学质量和教学效率，还可以锻炼学生的思维能力、创造能力，促进学生成长。

（四）灵活运用游戏教学

在语文课堂上，游戏只是辅助教学的工具。在教学过程中，教师要注意讲课和游戏的比重，注意不能让学生一味玩耍游戏，忽略讲课，但是不能只注重讲课。所以，教师一定要把握好游戏的量，让其充分发挥作用，帮助学生更好地学习。游戏的创新是很重要的，游戏种类要多样，让学生觉得不枯燥，更加积极参加游戏。游戏教学法不是语文课必备的一部分，一些课程内容可能不适合用游戏教学法。例如，有些注重基础知识的课程内容，可能会因为游戏而影响学生的学习。学生的注意力全部集中在游戏上，忽略教师所讲的内容，反而不利于学习。由此可见，游戏教学法要根据情况决定，教师不能将游戏教学看作语文课堂上必不可少的一部分，否则不利于语文教学[3]。

三、语文课堂应用游戏教学法的具体做法

（一）拼音教学应用

在小学语文教学中，拼音是很重要的一个学习部分，掌握好拼音，有利于以后汉字的学习，对后续学习汉字有帮助，为后续的学习打好基础。教师可以应用游戏教学法，更好地帮助学生学习。教师通过游戏教学开展教学，学生对拼音的兴趣就会有所提高，拼音掌握得会更快。教师可以将拼音设计成歌曲，教学生演唱，次数多了学生就会记住。或者将拼音分组，进行“找朋友”的游戏，在游戏中加深学生对拼音的理解，加深学生对每个字母的印象。

例如，教师可以把字母的大小写做成卡片，分发给每个学生，让学生朗读自己的卡片，然后让学生根据自己的字母大小写找朋友。通过这样的游戏，学生对拼音的认识会更加深刻，从而更好地掌握拼音。

（二）汉字教学应用

拼音教学的下一步是汉字教学，对未来的语文课程有很重要的影响，对其他课程的教学起到基础作用，具有重要的意义。将游戏教学法引入课堂，有助于提高学生对待汉字课程的热情，帮助学生学习。游戏方式是多种多样的，可以在课堂上开展词语接龙和找朋友的类似游戏。例如，教师准备一些卡片写上一些偏旁部首和其他简单汉字，分发到学生的手上，组织学生找到另外一半，组成一个完整的汉字。通过这种游戏，课堂会变得更加有趣，课程只会更加有趣，不会让学生觉得枯燥，可以帮助学生找到汉字课程的乐趣，让学生热爱语文。游戏过程中，通过与同学的互动，教师的指导，学生会在游戏中不断掌握学习的知识，不断扩大知识面。在游戏过程中，教师要及时进行反馈，对于表现好的学生进行表扬，鼓励所有学生积极参与。这样，学生的积极性会更高，会更加主动积极地参加游戏，会变得越来越自信，对以后的成长有帮助。

（三）阅读课程应用

阅读是语文课程中很重要的一部分，阅读课程能更好地帮助学生积累汉字，强化表达能力和写作能力。教师运用游戏教学法，更好地开展阅读课程教学。在课堂上，教师可以让学生分角色阅读课文，感受作者的情感，再演绎出来。通过演出，还原课本知识，有助于加深对课文的理解。另外.通过文章的演绎，根据演出者对人物的理解，学生会更好地理解文章人物，激发兴趣，主动参与。表演结束后，教师对学生的表演进行总结，表扬学生，鼓励学生，对文章人物进行总结。相比以往的阅读课程，游戏教学法可以更好地鼓励学生參与课堂，更深刻地理解文章[4]。

四、结语

游戏教学法的运用有利于增强学生的上课热情，提高课堂教学效率，对当前的教育方法有一定的促进作用。相比以往的教育，游戏教学法使学生的压力有所减轻，学习起来更加快乐，让学生从心底热爱语文学习。因此，教师对游戏的设计要格外注意，在符合学生基础的前提下，增加难度，让学生不断突破。希望本文可以为教师提供帮助，更好地提高语文课堂教学效率。

参考文献：

[1]陈霞.浅议游戏化教学在小学语文教学中的运用[J].课外语文，2017（4）：59.

[2]王静.浅议游戏化教学在小学语文教学中的应用[J].考试周刊，2017（1）：38.

[3]程敏，游戏化教学在小学语文课堂中的应用[J].学周刊，2016，11（11）：103-104.

[4]李婧.游戏化教学在小学语文课堂教学中的应用[J].学周刊，2017（5）：105-106.