对于高职院校动画专业的冷思考

摘要：近些年，越来越多高职院纷纷开设动画专业，但其专业的建设存在诸多问题，本文将从多个方面对高职院校动画专业的建设情况进行分析、思考和探讨。

关键词：师资队伍;专业建设;创新意识

动画作为一门综合性和实践性较强的艺术形式，在国家的大力扶持下，热度居高不下，尤其近几年国产动画电影的成功上映，将其再次推上热潮。尽管如此，国内多数的动画市场依旧被国外动画作品抢占，究其原因就是国内动画人才的缺失严重。看准这一热潮和缺口，各高职院校纷纷开设动画专业，但专业建设存在的问题值得引起关注。

一、重制作轻创作

近几年上映的国产动画电影，不论是二维还是三维动画，受到广泛好评的原因之一就是制作技术有了显著的提高。从2015年上映的《西游记之大圣归来》到2019年的《哪吒之魔童降世》，画面越来越精致，特效越来越逼真，让我们看到了国内三维制作技术的蜕变。而《大鱼海棠》《大护法》《昨日青空》《罗小黑战记》等影片中，唯美的场景和流畅的动作，也让观众对国内二维技术有了新的改观。

虽然制作技术有了质的飞跃，但是题材的单一、剧情的乏味，也成为国产动画电影无法回避的问题。动画剧本作为动画的灵魂所在，是衡量一部电影成败的关键。《西游记之大圣归来》《哪吒之魔童降世》等影片在选题上均借用中国古代神话故事传说，为数不多的原创或现实题材如《大护法》《昨日青空》等，剧情或是含糊不清或是过于平淡无奇。造成这种局面的原因是多方面的，但教育的缺失尤为重要。

高职院校动画专业多数是开设在计算机工程系下，不难看出对于专业培养的定位侧重于动画的制作技术上，对于动画基础知识和理论不够重视，有的甚至没有开设剧本创作、视听语言等相关课程。虽然高职院校的教育目标是专业型技术人才，但是学生毕业后由于缺乏文化修养和创新意识，就算是从事本专业，也是廉价劳动力的制作人员，较难有更加深入和长远的发展。

二、重数量轻质量

高职院校作为培养专业技术人才的摇篮，近些年纷纷开设动画专业，有些院校为了增加生源，甚至在师资匮乏的条件下招收学生。看似国内动画专业开设的数量逐年递增，毕业生却始终难以弥补行业的缺口，说到底是“重数量轻质量”的结果。

首先，在专业建设上，重专业设备的投入而轻师资队伍的建设。高职院校开设动画专业，除了机器设备的要求外，师资队伍的建设也尤为重要。众所周知，动画专业是一门综合性艺术，专业培养需要一个教师团队各司其职、各展其长，才能更好地培养出专业的人才。对于开设的院校来说，动画专业师资队伍是教学质量的保障，对于专业教育的开展来说，缺乏专业的教师团队则举步维艰。其次，在人才培养方案上，重课程开设的数量而轻课程内容的质量。由于缺乏专业教师团队，在制定人才培养方案时难以把握标准，导致教学安排出现问题，如一些核心课程因缺少授课教师而成为选修课，一些选修课程则因内容简单、授课容易而占大比例的学时。最后，在录取学生上，重招收数量而轻质量。多数高职院校将动画专业作为普通类专业进行招生，扩大了专业学生数量，但是导致学生缺乏手绘功底和对动画专业的了解和热爱。对于一些绘画课程学习兴趣不大，从而容易产生厌烦心理，长此以往造成了恶性循环。

三、专业建设有待改善

在经济全球化的大背景下，大力发展文化创意产业可以增强国家的核心竞争力。长远来看，高职院校动画专业的层出不穷对中国动画产业的良性发展具有积极的作用，但是对于专业建设的乱象不容忽视。通过对部分高职院校动画专业的学生的调查研究，笔者发现经过三年学习后，部分学生对动画专业还没有一个清晰的认知，甚至连一部动画片的制作流程都糊里糊涂，因所学知识多而杂，无法融会贯通，毕业后从事动画相关行业的少之又少，有些升本的学生也鲜有选择动画专业的。造成这种现状的根本原因，就是专业建设和人才培养的不足。

根据高职院校的办学宗旨，学校在开设动画专业之初，就应明确专业教育的初衷和目标定位，有目的的招收学生。加快组建专业师资队伍，可以采取校企合作的方式完善教师团队，制定合理的专业的人才培养方案，有针对性地进行人才的培养。同时在以培养专业技术为主的基础上，循序渐进的加强学生的创新意识和文化修养。根据动画专业模块化较强的特性，开展小組教学，有计划的系统的进行专业授课，以达到良好的教学目的和效果。

四、结语

虽然现在高职院校动画专业的建设还存在诸多问题，面临许多困境，但相信在国家、社会和学校的共同努力下，不断发现问题、解决问题，多尝试、多探索，坚持在正确的道路上勇往直前，中国动画产业终会走出国门，立足世界。

参考文献：

[1]胡玉辉.动画专业建设与实践分析[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2018（5）：113-114.

[2]林珍香，朱其林.民办高校动画专业实践育人模式探究[J].美术教育研究，2018（18）：88-89.

作者简介：沈媛媛（1990.12.18），女，汉族，籍贯河南尉氏，郑州电子信息职业技术学院，教师，硕士学位，专业为艺术设计，研究方向为数字媒体艺术设计。