广告设计专业学生创意思维的培养探讨

摘要：随着新媒体行业的蓬勃发展，广告设计专业成了我们的一个热门专业。本文分析了目前对广告设计专业学生创意思维的培养方式以及广告设计专业要求学生所具备的一些技能。提出了要重视对于广告设计这一专业学生发散性思维和创造性思维的培养，得到了“培养广告设计专业学生良好的创意思维，有助于他们将来更好地在这个行业发展”这一结论。

关键词：广告设计专业;学生创意思维;培养

一、引言

随着新媒体行业的蓬勃发展，与新媒体有关的行业都获得了突飞猛进的发展，我们要顺应时代的潮流。所以开设了各种关于新媒体的专业课程，其中广告设计专业是最受学生欢迎的专业之一，对于这个专业的学生来说，其在学习和实践的过程中最需要具备的技能之一，就是有灵活的发散性思维，发散性思维和创造性思维对于广告设计专业的学生来说，是立足于这个行业的一种优势。

二、了解专业的背景

据我们以往的数据统计来看，目前我国开设的广告专业院校已经达到了300所。专业开设的主体一般可分为以下三类，第一类是新闻传播院系（中文）的广告学专业，该专业在学习与工作的过程中，主要是侧重于对于一些广告内容的策划与文案编写;第二类是艺术类院校的广告设计专业，该专业的主要内容是培养学生的设计与制作;第三类是经济管理下的广告设计专业，该专业主要重视的是营销活动。所以广告类的相关专业主要被划分了上述的三种类型，这三种类型虽然让广告专业有了不同的侧重领域，但是在培养专业人才的方面会有一定的缺陷，也就是说在培养相关专业人才时，其只能接触到相关某一类型的专业知识，并不能覆盖整个广告专业的相关知识。所以在从事专业工作的时候会有一定的限制性。

三、广告设计专业的现状

目前来说，广告设计专业存在的一些亟待解决的问题，主要有以下几个方面。首先，在进行教授学生的过程中，学校和老师方面注重对于学生应试技巧的培训，而与广告专业相关的理论和背景知识的教授比较少，所以学生缺乏相关方面的素养。第二个方面是在教授的过程中，过分注重学生在操作过程中的固定程序，这大大限制了学生的发散性思维，而广告设计专业最需要的就是学生灵活的思维和创意。第三个方面是教学内容没有进行及时的更新，学生所接受的广告设计专业的相关知识没有与新媒介进行结合与辅助，所以学习到的内容不能得到及时的应用，达不到良好的教学效果。

四、广告设计专业学生创意思维的培养探讨

（一）广告设计创意思维必须明确且具有公益性

现阶段的学校设置比较健全，硬件设备上获得了很大的提升，LED显示屏和一些广播设施更加完善，而且所应用的电脑软件也比较成熟，完全能够发布较好的公益广告。现阶段的问题在于广告创意能否明确。有些校园利用高端的软件和硬件设施，将广告制作的绚丽多彩，并且能够引起学生和教师的关注，但是由于想要表达的东西太多，而且没有一个明确的主题，导致最后效果不明显，甚至没有任何效果。

（二）教学过程中注重学生创新精神的培养

在广告设计专业教学改革的过程中，要把传统的固定模式的教学方案，改成适合培养学生创新精神和发散性思维的教学方案，把单纯的理论性课程加以调整，让其具有更强的生活实用性。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，更可以让学生结合日常生活中的一些灵感进行相关的学习和操作，有利于学生灵感的培养。

（三）加强对新媒介的研究

新媒介的发展给广告设计的创新提供了良好的机会，但是提供机会的同时也给学生和老师带来了更大的压力和挑战。新媒介的出现是顺应时代发展的一种趋势。新媒介的出现不仅影响和改变了人们传统的思维模式、对于事物的认知和价值观等各个方面，同时也对传统的媒介构成强大的冲击和威胁。在未来的发展过程中，新旧媒体必然是处于竞争与合作状态中，而且新媒体结合了新科技，所以在许多特性方面其优势是比较明显的。在教学的过程中要适当地增加新媒介理论的研究和传授。

（四）不脱离现实实践

任何理论知识的学习都是为了更好地适应市场的需求，广告设计专业作为一门服务型的应用型学科，要保持理论的前瞻性和预见性，就必须要对其理论研究和广告进行结合。老师和学生应当对当地的实际发展情况进行了解，以便于培養出独具自己特色的广告设计专业人才。学校应该与广告设计公司建立一定的合作关系，这样不仅可以了解广告设计公司对于专业型人才的要求，更可以进行相关的实践和培训。这不仅仅能够给学生提供良好的学习机会，还能够让学生体验到学有所用的成就感。如果具备相关的条件，学校应当适当聘请一些广告设计公司的著名设计师和教授，让其为学生开设一定量的课程和培训。

五、结束语

一方面，要按照教学大纲的要求对学生进行专业知识和理论的培养，要保持其知识素养的完备性。另一方面，要根据时代和市场的要求，不断地提升自身的知识素养，要走在科学的前沿，不断地参加各种广告设计活动，培养学生的创新能力，以便于让其更好地适应社会。

参考文献：

[1]刘军君.浅论广告设计课程中培养学生的创意思维——以发散思维与图文转化相结合为例[J].明日风尚，2019（3）：91+184.

作者简介：王保军，河南省经济管理学校艺术设计系。