慕课在高校美术教育模式中的优势和挑战

摘要：目前中国正处于信息化的时代，以互联网为技术支撑的慕课学习模式正逐渐融入各大高校美术教育中。基于高校美术传统教育存在的问题及慕课鲜明的特点，本文对慕课丰富高校美术教育教学形式、提升教学质量、提高美术学生综合素质、审美创新能力等优势进行梳理，分析慕课弥补高校传统美术教育模式所面临的挑战及应对方法，探索我国高校美术教育传统与创新相结合的改革发展方向。

关键词：高校;美术教育;优势;挑战

“慕课”（Massive Open Online Course），即大规模开放在线课程，是“互联网+教育”的产物之一。随着互联网时代的发展，新兴信息技术将互联网的优秀成果融入教育中，而慕课迎合了互联网当今发展的大好趋势，其开放、平等、互动等网络特性的优势对在高校传统美术教育中的运用有重要意义。“慕课”的出现正在强力渗透和改变教育领域，使信息技术与教育紧密衔接，拓展了师生的知识范畴，让教育模式变得更多元。慕课在高校美术教育模式中有着极大的优势，它为我国高校教育带来了实质性的改变，内容覆盖面广，可选择范围宽，让教师和学生有了更多的互动与交流。慕课的出现影响了高校美术教育，除了有极大的优势，还面临着诸多挑战。

一、慕课在高校美术教育模式中的优势

慕课作为新涌现出的一种在线课程开发模式，不管是从大规模角度而言，还是从开放程度而言，都是前所未有的一场网络课程学习模式，而这种网络的开放规模学习与传统的视频教学相比，具有明显的优势。其优势主要体现在：学习的自主性增强，且学习的时间没有严格的限制，学习的条件比较容易达成，不受时间、地点、空间等因素的限制，即可通过互联网进行学习，而在学习的过程中遇到不懂的地方，还可以与其他的学习者实现在线互动，促进积极思考，激发学习热情。慕课的出现对高校美术教育的影响尤其大，现就慕课在高校美术教育中的优势分而论之：

（一）慕课大规模性、开放性，扩大了高校美术教育受众群体

教师是教育教学的根本，各高校教师的教学水平参差不齐，而名师数量有限，这就导致高校的资源配置与学生的基础水平极为不均。慕课的大规模性使美术教学扩展了优质教学资源使用价值，如：据相关报到，北京大学叶郎教授在智慧树慕课平台策划的慕课《艺术与审美》参与的人数达到19万以上;选修《图案审美与创作》学生也有几万人。

（二）慕课“精品化”在线共享，突破教学资源陈旧单一瓶颈

多数高校美术教学中心仍然偏重于美术知识的灌输和绘画技能的训练，忽视学生审美能力、文化修养、思维开放、人格健全的培养，人才培养“同质化”倾向严重。这种现状和高校美术教学教材更新慢，内容陈旧与时代发展脱节，教师教学过于传统所导致。而慕课的出现为师生的创新意识和学习能力的提高提供了一条有效的途径。

美术教育是一门视觉艺术，其主要体现在审美态度、图像识别、美术表现、美术理解、美术鉴赏。慕课的出现无疑给高校美术教育改革提供了一个不错的方向，其鲜明的特点更能成为高校美术教育模式新的优势。慕课可实现“精品化”课程在线共享，将名师按专业进行分类，他们的经验和学识可以集中更多的教学素材，教学内容可以反复推敲、讨论，呈现出最优秀的教学资源。这些“精品化”教学资源经过精心创作和打磨，讲什么，怎么讲，分寸拿捏到最佳状态。这样的课程将会给学生带来的更大的获益。

二、慕课在高校美术教育模式中面临的挑战

美术教育不同于其他课程，不管是作品的构思用笔，还是临摹鉴赏在教学中都需要更加直观的体验。慕课的大规模性、开放性、在线互动性等特点，让每个美术教育者都不可忽视，这一新兴的教育模式出现，必然带来对传统模式的冲击。对于高校美术教育而言，要想运用这一模式，还面临着诸多挑战。

三、慕课融入高校美术教育如何应对挑战

（一）提升高校硬件设施条件，搭建慕课教学平台

改善高校教学条件，加快基础设施，让美术教育在慕课平台上得以优质运作。高校教学基础设施条件，是美术生能否走进慕课的关键。只有基础设施完善，才有推进慕课教学模式的前提。优质的慕课美术教学离不了专业慕课资源平台的建立，不同地区的学校，都可以通过同一平台，为学生提供专业的美术教育课程。平台不仅对学生开放，也要对教师开放。慕课平台资源根据不同学习者的身份提供不同的产品服务，针对教师教育工作，设置与教育内容相匹配的模块。

（二）加强美术专业学生素质教育，提高学习主动性

高校应重视美术生创造力、審美、鉴赏、文化修养等综合能力的培养，通过美术教育让学生拥有积极健康的生活态度和坚持探索的优良品质，从而达到加强美术专业学生综合素质，自觉学习、探索。只有培养美术生学习主动性，才能让学生主动、自主地查找的资料进行理解、分析、归纳、整理，形成自己的观点，通过慕课构建式学习，通过慕课中参与讨论、同伴互评的方式更好地完成学习任务。

参考文献：

[1]曹正.“互联网+教育”对于农村美术教师的现实意义[D].重庆市江津区李市小学校， 2018.

基金项目：本文系重庆师范大学校级教改课题“基于互联网+的教学模式研究”研究成果。

作者简介：周渝，重庆师范大学美术学院。