小学音乐教育的美育功能探析

摘要：随着素质教育的不断推广，小学音乐教育得到了越来越多的重视，音乐教育不仅能够进一步开发学生智力、陶冶学生情操以及提升其内在文化修养，还能够对学生综合素质的培养产生积极有效的推进作用。因此，本文从时下角度出发，首先对小学音乐教育美与功能的具体作用加以明确，在此基础上，提出小学音乐教育中美育功能的实践措施，以求能够有效提升小学音乐教学效率以及教学质量。

关键词：小学音乐教育;美育功能;具体探析

一、引言

艺术教育对于贯彻立德树人理念有着独特作用。而小学音乐教育作为实施美育的重要途径，应当在音乐课堂中以审美为核心，让学生充分体验音乐中所蕴含的丰富情感。音乐教育不仅能够帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观，激发出学生的感恩之心，还能够让学生充分体验到音乐知识以及旋律的美感，促进学生自身情感体验的升华。因此，在小学音乐教学中，应当突出美育渗透，从而让学生能够全方位发展。

二、小学音乐教育美育功能的具体作用

（一）有助于开发学生智力

小学音乐教育中结合美育功能，能够有助于开发学生智力，这主要在于音乐教育在启发学生思维方面所产生的积极作用。钱学森教授曾经提出过：“在思维科学角度上来看，科学工作总是以一个猜想开始的，然后才是科学论证，科学论证正是源于形象思维，终于逻辑思维，所以科学工作者先是艺术，后是科学。”从这句话中可以看出，音乐能够有效开发智力，将学生的思维进行充分拓展，从而有效促进学生大脑的发育。大部分群众从孩子的婴儿时期就已经进行了各种音乐元素的熏陶，这也是存在着一定道理的，经过不断地实验论证，音乐确实可以有效提升学生的直觉思维以及创造力，改善其记忆力以及注意力{1]。

（二）有益于健全学生人格

小学音乐教育中结合美育功能，能够有效健全学生的人格。早在我国古代，就已经将音乐放在了重要地位，而结合美育，还能够让学生在音乐学习中进一步构成正确的审美观念，直接将音乐教育提升至完善人格的高度上。而从事实上看，音乐确实能够对学生的人格培养产生正面影响，还能够进一步舒缓学生的情绪，有利于培养学生平和心态以及完美的性格。

（三）有利于提升学生审美能力

音乐是人类精神世界中的重要组成部分，通过聆听音乐，能够让学生对于世界中的美有着更加敏锐的观察力以及感应力，甚至还能够培养出学生对于声音的筛选能力以及选择能力。而在小学音乐教学中，并没有过多的理性说教，结合美育功能，能够更容易将学生引导入一种精神、一种情绪以至生命状态中。从这一角度上看，小学音乐教育的功能性大于政治性，同时，音乐教育还能够帮助学生建立正确审美观念，激发出小学生对于美的追求，从而当学生能够通过音乐感知到美、发现到美。

三、小学音乐教育中美育功能的实践措施

（一）在音乐赏析教学中的体现

小学音乐赏析教学作为培养学生因与审美能力以及良好品质的重要方式，通过与美育功能的融合，能够通过音乐让学生体会到其中所蕴含的深刻情感，使得学生的情感世界受到相应的熏陶感染。因此，音乐课程标准应当着重提升学生对于音乐的鉴赏能力以及感知能力。例如：在对《在希望的田野上》这一内容进行欣赏时，教师可以通过多媒体技术，利用画面、视频等方式展示出希望田野的实际画面，为学生创设出符合教学实际的情景，提升小学音乐赏析课程教学效率以及教学质量。其次，在选择具体赏析内容时，也要重点体现出音乐作品中的美育功能。一是选择具有思想性以及艺术性的赏析内容，例如一些传统古典音乐，来进一步激发出学生的爱国主义精神;二是要根据学生具体心理特点以及知识水平进行选择，在低年段学生中应当尽量选择一些节奏明快、简短的歌曲，高年段学生则可以选择一些具有丰富内涵的音乐[2]。

（二）在音乐教学中的体现

歌唱教学作为小学音乐教学中的重点内容，应当充分结合美育功能，将自身的情感进行有效表达。例如在对《義勇军进行曲》这一内容进行学习时，教师应当先教会学生找准音乐节奏，让学生充分领略到备受欺凌的旧中国状态，以及在战争中建立起心中过得具体情境，在对《粉刷匠》这一内容学习时，要让学生感受到自主劳动所带来的快乐，因此，在歌唱教学中，教师应当对相应音乐作品的具体内容以及创作背景进行详细介绍，进一步加深学生对于音乐旋律的理解，升华其情感体验，使得学生对于音乐美的鉴赏能力得到有效提升。在实际小学音乐歌唱教学中，可以利用不同方法来渗入美育。例如在对《天堂》这一内容进行学习时，可以根据歌词当中的具体内容，筛选出与之匹配的图片，在这种直观感受中促进学生对于音乐的理解，进一步实现美育功能[3]。

四、结论

小学音乐教育能够对学生产生良性培养，而加入美育功能，不仅能够滋润学生的心灵，还能够进一步陶冶学生的情操，为学生带来极致的精神享受。因此，在小学音乐教学中，应当积极融合美育元素，为学生培养出良好的审美能力以及价值观念，从而促进学生全方位发展。

参考文献：

[1]滕文彩.浅谈小学音乐教育对学生的积极影响[J].中国校外教育，2018（25）：12.

[2]晏然.浅谈小学音乐教育的美育功能[J].大众文艺，2014（04）：219.

作者简介：王莹（1981.01-），女，汉族，籍贯北京，高级职称，本科学历，北京石油学院附属小学，研究方向为美育（艺术教育）、少先队（意识形态教育）。