企业加强人力资源教育培训管理的路径研究

张雯雯 李娟 卢玲 牟晓琳 邹积鹏

中图分类号：F244.2 文献标识：A 文章编号：1674-1145（2019）8-177-01

摘 要 现阶段，现代企业制度逐渐完善，人力资源管理的作用也随之受到企业的关注。如何有效提高人力资源的开发成效，强化对企业职工的教育培训及管理，已经成为多数企业重点研究的热点问题。文章通过分析企业人力资源教育培训管理所面临的难题，提出企业加强人力资源教育培训管理的有效对策。

关键词 企业 人力资源 教育培训 管理

一、企业人力资源教育培训管理面临的难题

（一）认知存在缺失

多数企业在自身发展当中仅注重企业主要运营项目的规划，忽视对人力资源的科学、合理规划。部分企业管理层与领导层欠缺科学管理意识，认为企业仅需要重视产品生产与提高利润即可，不必重视“人”这一要素。此外，部分企业领导认为不需要专门针对员工拟定资源规划和计划，认为只要企业生产流程能够有序发展，人力资源的状况就会得到一定的优化。但在企业的实际经营过程中，这一想法与实际并不契合，企业的生产情况和人力资源应用状况并非充分体现正相关的联系，人力资源应用有时会呈现出落后于产品生产的现象。所以说，企业领导人员不应对此存在侥幸心理，人力资源的应用情况很难自动好转，只有用科学的手段调查企业人力资源的应用状况，并采取实际举措提升人力资源教育培训管理工作的质量，才能进一步提高企业职工的竞争力，进而促进企业生产运营活动的有序进行。

（二）手段不够科学

现代企业越来越重视职工的继续教育问题，多数企业在经营管理中开展了旨在提高职工专业技能的相应的教育培训工作，且要求职工必须到积极参与到教育培训的全过程，以进一步提高其专业素养。但是，多数企业对于教育培训计划细节的重视度不足，在管理环节也缺乏科学性，往往会造成企业职工在经历教育培训后，专业技能却并没有得到显著提高现象的出现。而要想解决企业人力资源教育培训过程中管理手段不够科学的难题，就应该根据实际情况拟定针对性和个性化的教育培训计划，只有这样，才能切实提高企业人力资源培训教育的质量。

二、加强人力资源教育培训管理的有效对策

（一）进一步增强认知水平

在人力资源教育培训管理工作中，企业要尝试运用多样化的措施与手段，引导职工感知到人力资源在企业经营管理中的重要作用。例如，可以将职工划分成不同的小组，将接受科学培训且工作质量较高的职工分为一组，未接受培训及工作质量偏低的职工分为一组。然后，将两组成员分别置于相同的工作背景下进行生产活动，并由专职工作人员详细记录两组职工每天的工作状况，由企业财务部门评估这些职工在同样工作时间内为企业所创造的收益和价值。经过长期实验不难发现，第一组成员可在相同工作时间内为企业的发展创造出更大的价值，且由于其专业能力较强，加班情况较少发生。通过这项实验，企业领导层和广大职工都可以深刻认知到提高人力资源教育培训管理工作质量的价值与重要性。

（二）采取科学有效的管理手段

在实施人力资源教育培训的前期，企业管理人员要详细调查企业职工群体的专业能力情况，并融合各岗位的差异和特殊性，为各岗位职工拟定针对性的培训计划。在拟定培训计划时，工作人员要贯彻循序渐进的理念，课程设置要具备较强的区分度与层次性，以便能力、水平存在差异的职工可以选择符合自身实际的培训课程进行学习。而在实施内部培训的同时，企业还可组织职工参观学习其他经营规模更大、管理更为科学的先进企业，在学习其他企业职工的成功经验的同时，发现自身在工作当中存在的不足，进而有针对性地提高自身水准。

（三）制定健全的培训与晋升机制

制度意识，这是作为企业职工所必须拥有的意识。也只有具备健全的管理制度，企业管理层才能做出精准的决策，并使其得到职工的信服。此外，健全的企业制度还可以推动人力资源教育培训管理工作的有序开展，提高教育培训方案的科学性。具体而言，企业要拟定严格的职工晋升机制，并实时记录职工的职业生涯发展情况。针对基层职工，企业应注重对其基本能力与实操能力的教育培训；针对管理层职工，企业应致力于培养其宏观调控能力和宏观思维能力。同时，企业人力资源工作者要实施监督职工的个人发展状况，融合职工自身能力拟定出具备针对性的教育培训计划，使企业的人力资源教育培训管理工作的开展更具合理性、科学性。

三、结语

人力资源教育培训管理作为企业发展的必要环节，其有效开展不仅有助于企业减少人力成本投入，同时有利于企业提高产品质量与运作效率。企业管理層要基于发展的视角看待职工成长与发展，为其供应科学且丰富的教育培训计划，推动职工综合素养的提高，最终达到帮助企业实现可持续发展的目的。

参考文献：

[1]周月红.“互联网+”在企业复合式创新型人力资源培育中的应用[J].中外企业家，2017（36）：202-203.

[2]罗粤.企业人力资源开发与培训存在的问题与解决路径探索[J].才智，2017（20）：247.