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运用云思维工具解答材料论述题初探

2019-10-11广东深圳红岭中学石厦初中部

中学政史地 2019年25期
关键词:尺规升华观点

广东深圳红岭中学石厦初中部 李 树

为了落实课程标准提出的培养学生时空观念、史料实证、历史解释、唯物史观、家国情怀的历史核心素养的要求,加强考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力,近年来,一些地方的中考历史试卷增加了新题型——材料论述题。

一、材料论述题简介

材料论述题的材料呈现形式多样,包含的信息丰富。材料论述题往往要求考生激活思维,自选角度提取一个论点进行阐述,并自圆其说。这种题目的设置主要为了考查学生的学科能力与学科核心素养。材料论述题的答案要体现论点、论证、结论三个要素。论点,即观点,要紧扣或关联其中一则或全部材料。有些材料的观点不是唯一的,但我们在解答材料论述题时不能游离于材料之外另立论题和观点。论证时至少要从两个方面(角度)来论述,且所引史料可靠,史论结合,逻辑合理清晰。结论要与论题观点一致,有升华与总结。材料论述题的常见类型有提炼观点型、提供观点型、事件关联型、研究方法型、修正补充型等。

二、巧用云思维工具,高效解答材料论述题

云思维工具多样,功能丰富。“尺规工具”与“天盘工具”是互联网时代最新的云思维学习工具。这两种学习工具配合使用可以帮助学生收敛身心,专注思考,快速地提炼材料的论点,有效梳理论证思路,正确地升华结论。下面笔者就以如何运用尺规工具和天盘为例,谈谈解答材料论述题的方法。

1.巧用尺规工具,提炼有效观点。

历史观点是指人们对历史事件、历史现象、历史人物的评价,它是人们对客观对象的主观认识。陈述观点时要用陈述句,并且体现出正确的历史观和科学发展观。尺规工具是一种简单高效的梳理思维、提炼历史观点的工具(见右图)。利用这种工具,可以很快地掌握提炼观点的技巧,并且克服对该类试题的畏难情绪。

尺规工具是由两个大小不一的三角形组成,下面的三角形为小三角形,所写的信息可以从材料中直接提取,约占材料信息的5%。上面的三角形为大三角形,所写的信息约占材料信息的95%。该信息需要对下面三角形的关键词进行发散思维才能得到。由下面三角形到上面三角形的过程代表着我们的思维逐步深入的过程。具体做法如下:首先通读材料(包括引言),提炼关键词写在下面的三角形中;然后再根据关键词进行发散思维,凝练有关的观点写在上面的三角形中(观点可以有多个)。

在运用尺规工具提炼观点的过程中,我们通常可以归纳以下常见观点:

①事件的原因、性质:如第一次世界大战爆发的原因是帝国主义国家政治经济发展不平衡。②事件的结果、评价、影响(意义):如遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点;明治维新使日本走上资本主义道路,成为资本主义强国;新文化运动是一场空前的思想解放运动。③中外政治:如民主取代专制是历史发展的必然趋势。④中外经济:如经济实力是决定一个国家综合国力的关键因素,所以我们要以经济建设为中心,坚持改革开放,提高综合国力。⑤中外思想文化:思想解放推动社会进步。⑥对外关系:闭关锁国导致落后,开放交流促进发展。⑦中外军事:战争给人类带来深重灾难,所以我们要珍惜和平,反对战争。⑧侵略抗争和探索:落后就要挨打,所以要发展经济,提高综合国力。⑨中外科技:科技是第一生产力;科技是一把双刃剑。其他如:国家间要走合作共赢的道路;制定政策要符合国情;国家的发展道路要符合国情……

2.妙用天盘工具,理清论证思路。

天盘工具可以很好地辅助我们理清论证思路。天盘的主题词是“我的论述”,其第一层次分别是“我确定的观点”“史实一”“史实二”“史实三”……“结论”,第二层次是第一层次下辖的具体内容(见下图)。在解答材料论述题时,我们可以在提取的若干观点中挑选出我们认为最有把握论证的观点写在天盘上“我确定的观点”下辖的第二层次上;然后根据材料和所学知识,确定至少两个可以作为论据的史实的结果、影响等写在“史实”下辖的第二层次上;升华的结论写在“结论”下辖的第二层次上。

在运用天盘梳理论证思路的过程中,我们通常可以从以下几个角度切入:

思路一:政治、经济、文化、外交、社会生活。

思路二:外因、内因;国际因素、国内因素。

思路三:正反两方面。

思路四:背景、条件、内容、结果。

思路五:与该事件有关联的多个主体(国家或组织)。

……

3.收尾画龙点睛,完美升华结论。

结论要用理论或者总结性的语言。我们可以把观点直接写出来,并且有所升华。升华的部分可以写启示或展望,或者写我们应该怎么做,通常用“所以要……”“因此……”“我认为……”“我们应该……”等句式来表达。如:创新可以促进社会进步,(升华)所以我们要实施科教兴国战略,大力推进教育创新;维护国家统一符合整个中华民族的利益,(升华)为此我们应该……

云思维学习工具是一种实用、高效的解答新型材料论述题的思维工具。尺规学习法能有效地帮助学生从材料中去粗取精、去伪存真,正确筛选材料中的关键词,找到解题的突破口。学生先把初步筛选的关键词写在尺规工具下面的三角形中,然后再根据这些关键词进一步聚焦思维,捕捉它们共同的信息点,从而在脑海里初步形成若干观点,并将之写在上面三角形中。这样,观点的雏形就逐渐形成了,进而为论证做准备。在论证环节,天盘工具可以发挥其独特的功能。其以主题词为中心,将论证思路逐层剖析分解,有条不紊地论证所需要的要素,然后再整齐清晰地整合梳理。在写答案时,要将系统的论证信息有机串联,以确保论证的过程要素齐全,层次分明,逻辑严密。可谓:

审题概括提论点,尺规工具效果显。

论证采用天盘图,逻辑严谨不模糊。

结论收尾先点题,升华启发请牢记。

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