小学数学学科特点对教学的影响分析

2019-10-10赵子春李新翠

语文周报·教研版 2019年34期

赵子春　李新翠

前言

随着我国教育领域的不断发展，针对小学数学学科的学科特点的研究工作也在如火如荼地展开。掌握学科研究的学科特点，对于进一步增强学科发展活力，进一步因材施教提升学生对于学科的掌握能力，都有着积极的影响。结合小学数学学科学科特点的研究，结合小学数学教学发展现状，创新性制订小学数学学科的教学方案将是下一步小学数学学科发展的重要方向。

一、小学数学的学科特点研究

1.重视概念的研究

小学数学的章节相对较为分散，对于核心概念的整理是一个不小的考验，但是在对教材进行研究发现。核心概念出现有一定的规律，小学数学课本中的核心概念相互之间存在一定的关联性，比如：简易方程学习的章节，都是在描述简易方程之间的关系，并且相互章节之间还存在数学概念之间的联系。通过这种整合方式，就可以很好地将各个章节之间的核心概念进行相互整合，从而更好地串联相互之间的教学内容。

2.重视公式的疏导

公式是小學数学学科中非常重要的组成部分，针对小学数学公式的研究和推导，占据着小学数学教学模块中的重要方面。小学数学学科中牵涉的公式相对较多，但是在研究过程中同样可以进行相关联的梳理工作。比如：在一部分的章节当中，涉及的小学数学公式非常的多，但是在总结之后可以发现学科特点是注重公式的简化，其他的诸多公式是围绕着这部分学科特点展开延伸的。在小学数学教学过程中，针对这两个定则的理解工作，也是学科教学的重难点，从这一方面上来讲，小学数学学科公式部分的研究更要以学科特点为研究基础，积极进行互相之间的联系与拓展。

二、小学数学的教学方案研究

小学数学的章节较为分散，但是在各个章节之间存在着之间的相互联系，在学科特点方面具有一定的共同特征，这也为创新小学数学的教学方案提供了指引。

1.掌握核心概念的推导过程

核心概念是小学数学学科的重要组成部分，核心概念的推导和研究是小学数学教学工作当中的重难点，也是进行相关小学数学测验的重难点。掌握小学数学核心概念的推导过程，激发学生对于小学数学学科的探索兴趣，积极引导学生自己进行推导过程的研究，更好地掌握核心概念的定义内容，对于提升小学数学的整个教学的质量和水平极为关键。核心概念的理解过程不是一蹴而就的，需要反复地进行整个过程的推导，并且及时对相关核心公式和概念进行温习。

2.创新小学数学教学模式

随着经济社会的快速发展，对于学生综合素质能力的要求不断提升，在教学改革过程中要重视教学模式的创新性。小学数学学科在核心概念和公式的理解过程中，存在一定的抽象性，在教学过程中要及时结合小学数学实验和课外活动等创新性的教学方法，增加与学生之间的互动交流，从而更好地实现小学数学学科教学内容的传授，更好的帮助学生建立起小学数学学科的学习方式。

3.重视小学数学教学的过程分析

小学数学教学的开展不仅要注重小学数学教学的效果，更加要注重小学数学教学过程中的反馈和分析。在教学过程中，要及时收集学生的反馈，不断进行教学方式的探索，对于学生提出问题的教学部分需要及时进行纠正工作，从而建立起正向的小学数学学科建立过程，更好地服务于以学科特点为导向的教学方案。例如在进行扇形面积的教学过程中，小学数学有着前后呼应的特点，其中扇形面积与圆形的面积息息相关，另外，扇形面积的计算还与角度等有关，教师需要首先帮助学生梳理圆形面积计算公式的相关理论，学生只有记忆起曾经的知识，才能够更好地进行新知识的学习。教学过程的确立是一个循序渐进的过程，相关工作者通过对其教学结构的梳理，最终能够建立一套完整的教学体系，将所有知识串联起来，最终有效提高整体的教学效果。