综合实践活动在语文课堂中的运用

孟宪娜

【摘要】综合实践活动要以活动促发展，让学生主动创造，大胆探究。真正走进生活，提高学生的语言素养，正确认识了解节日，增长知识和才干。

当下的小学生，似乎对国外的节日兴趣浓厚，如：“愚人节”“圣诞节”“万圣节”……孩子们说起来头头是道，可对于古老的传统的中国节日却并不是很了解，尤其是对于节日的由来和意义就更一无所知了。为了拓展学生的视野，加深对传统节日的了解，我们开展了综合实践活动，旨在让学生参与活动，提高语文素养，让学生能发自内心地热爱传统节日和文化，继承中华民族的传统美德，正确认识和了解传统节日，增长知识和才干，从而增强学生的爱国主义情怀。

一、重视活动的实践性

在小学综合实践活动课中，我们结合当地的习俗，首先在课堂上讲解，然后让学生走出课堂，走向社会。我们以春节为例，给学生讲解。春节，即农历新年，一年之岁首，传统上的“年节”。春节历史悠久，由上古时代岁首祈年祭祀活动演变而来。在春节期间，全国各地均会举行各种庆贺新春活动，热闹喜庆。春节又是我国最盛大热闹的一个传统节日。中国的传统节日还有很多。

我们再以清明节为例，让学生在语文课堂上得以认识这些传统节日。清明节，又称踏青节，时间在仲春与暮春之交。清明节在历史发展中承载了丰富的文化内涵，各地节日活动虽不尽相同，但扫墓祭祖、踏青郊游是基本的礼俗主题。

二、发挥学生的创造性

研究性学习让我们的学习感到充实和快乐。传统节日是中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着爱国、爱老敬老的优良传统。但是学生对这些节日不够了解，因此我们选择了这一专题，在语文课上展示交流，让学生感受作为中华儿女的骄傲和自豪。在活动过程，学生自主合作，通过观察、调查、资料搜集等手段，收集大量的研究资料，再到生活中去实践，展开研究。还可以通过办手抄报、摄影等方式展开活动。活动过程中学生在教师的指导下，选择感兴趣的课题，自主设计研究学习方案，分步展开具体的研究过程，包括调查、观察、实践。在活动结束后，进行及时总结、评价等。

三、注重学生生活空间，实现学生乐学

學生在实践中了解了传统文化知识，感受传统节日的魅力，乐于探究，并坚持写日记、办手抄报、做宣传册，从平凡的事物中发现传统节日的不平常，可以从中培养了学生的发现能力和分析能力，并学会总结经验，在困难面前不低头，能勇敢地去克服它。

在活动中让学生更深入全面地了解了自己的国家，用自己的眼睛去发现身边的事物，用自己的耳朵去倾听，用自己的双手去描绘，用自己的心灵去感悟，感受到古人的爱国情怀。

四、学生在课余体验社会角色

在活动中，学生们学会礼貌待人、学会分工合作、学会积累资料、学会调查研究，学习设计活动方案、学习记录活动资料、学习填写综合实践活动调查表，学习运用所学知识解决实际问题，学生常常体验着活动的快乐，保持参与活动的积极性，体现了孩子们的团结协作精神。

我们开展综合实践活动课程的核心理念是“以学生发展为中心”，目的是为了每一位学生的发展。我们坚持学生的自主选择和主动参与，注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革。因此，作为教育工作者，必须引领学生获得轻松参加实践的体验，发展学生的社会责任感，养成学生合作、分享、积极进取的良好个性品质。

回首综合实践活动课程看着学生们用心办的手抄报，精心组织的辩论会，真心写出的总结、反思。我知道：教师和学生得到了锻炼，取得了很好的效果，得到了家长们的一致好评。成绩告诉我们：汗水没有白流！但是也遇到一些问题和困惑，如：在活动中，教师怎样适时适度地指导？如何保证全体学生有效地参与？但我们相信：经过大家的共同努力，问题和困难会得到解决，教师和学生将在综合实践活动课程中共同成长！