新时代下提高“三会一课”实效性的实践与思考①

[摘           要]  新时代下如何让“三会一课”制度焕发活力成为当前党务工作者必须面对和思考的一个课题。以深圳信息职业技术学院财经学院学生党支部开展“三会一课”情况为例，通过创新“三会一课”的开展形式，激发学生党员过组织生活的积极性。两年多的实践，大学生党员的党性修养和综合素质都获得了明显提升。实践中深入挖掘让“三会一课”制度“动”起来的原因。

[关    键   词]  学生党支部;“三会一课”;实践;思考

[中图分类号]  G712              [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）17-0022-02

《关于新形势下党内政治生活的若干准则》中明确提出：“坚持‘三会一课制度，党员必须参加党员大会、党小组会和上党课，党支部要定期召开支部委员会会议。”这是我们党第一次以准则的形式将“三会一课”制度作为党内的生活基本制度固定下来。在新的历史条件下，习近平总书记对坚持“三会一课”制度提出了明确的要求，“一个是坚持，一个是加强，一个是创新”。准则的出台和习近平总书记的要求为我们更好地坚持和发展“三会一课”提供了制度依据和发展方向。

一、做法：以主题实践活动为载体

近两年来，财经学院学生党支部在上级党组织的领导下，结合“两学一做”的学习和教育活动，以落实“三会一课”制度为切入点，以主题实践活动为载体，因事而化、因时而进、因势而新，有效推动了基层党组织建设工作的顺利开展。

（一）“四信四进”主题实践活动

高校立身之本在于立德树人，立德的一个重要方面就是“立信”。结合财经类高职大学生党员既需要坚定信仰、掌握扎实的专业知识、理论知识和专业技能，还需要具备相应的职业能力，如沟通能力、解决问题的能力、创新能力的特点，将“立信”具体化为“信仰”“自信”“诚信”“信任”，简称“四信”。“四走”是响应共青团中央、教育部、国家体育总局、全国学联联合会对大学生提出的“走下网络、走出宿舍、走向操场”的要求，结合高职生的特点，将其内容具体化为走下网络、走向操场、走向知识和走向社会。

“四信四走”是一个多维度、多层次的培养系统。根据不同维度的培养目标和学生需求，设计相应的活动。各阶段重点活动安排如下：（1）入党积极分子阶段。“与信仰对话”演讲比赛、“阅读经典，书香校园”读书分享会、“唱响新生”红歌比赛、“拥有自信，正确对待自己”团体心理训练等活动。（2）培养发展阶段。“激荡青春，思创未来”辩论赛、“五进社区”服务群众义工活动、“我是财经能手”技能大赛等活动。（3）后期培养阶段：“我是财经榜样”评选活动、“我心目中的党员”PPT大赛、“立信杯”模拟面试大赛等。其中常规的读书分享和志愿服务活动是贯彻始终的项目。“四信”在心，“四走”在行，该培养建设体系坚持知行合一的理念和立“竿”见“影”的培养模式，坚持线上线下宣传途径，目的在于让党员成为树立在学生当中的标杆，让党支部成为勇挑重担，能挑重担的基层组织。

（二）“爱上动能量，活出新质量”主题实践活动

为了增强学生体质，学生党支部着力打造“爱上动能量，活出新质量”体商素养培育工程。该工程探索从满足学生的需求出发，以组织低门槛、接地气的文体活动为切入点，党员带头推动大部分学生共同参与主题实践活动。

“爱上动能量，活出新质量”体商素养培育工程。（1）前期：通过“互联网+传统课堂”模式，线上线下开展体商知识课，宣传和普及“体商”理念、知识及意义。在全院范围内开展问卷调研，了解大部分学生运动情况及最喜爱的运动项目。利用企业资源，为党员学生提供观摩和参与体育赛事的机会，比如与“运动客栈”合作，组织党员参加深圳市企业家羽毛球赛的志愿服务工作。（2）中期：线上+线下联动，根据前期调研数据，喜爱跑步和羽毛球的人占了总数的百分之七十以上。线下组织开展“谁羽争锋”师生羽毛球赛、支部内部羽毛球赛，开展“书记快跑，甩掉烦恼”撕名牌活动、“柒字班”校园万步行、趣味运动会等活动。线上借助企业咕咚软件，开展重走长征路网络健步走和每日万步21天运动习惯养成活动，并带动学院26个团支部开展 “丝绸之路经济带”网上PK赛。（3）后期：立标杆。通过一系列的活动，体商教育和体育锻炼实现从枯燥到有趣，从课堂到活动，从兴趣到爱好，从校园到社会，从被动到主动的改变。

二、成效：以点带面全员受益

“四信四进”主题实践活动和体商素养培育工程的开展，其根本目的在于不断提高基层党建水平，提高大学生党员的党性，进而使广大师生坚定共产主义信仰，进一步提高学生的综合素质。因此，不论活动形式还是活动内容重点突出和强调政治性。

（一）“三会一课”更具吸引力

“三会一课”是党内重要的生活制度，但因为内容的枯燥和形式的單一，很多党员不愿意参加或者只是应付了事。财经学院学生支部自从创新了“三会一课”的形式，充实了内容后，党员的参与率可以达到100%。活动形式由开会、开会、再开会，转变为开会和各类主题实践活动相结合。“三会一课”的内容也在传达学习文件的基础上，增加技能学习、体育锻炼等内容。种种举措让“三会一课”更接地气，更具活力。

（二）大学生党性修养获得提升

党性修养的提升不仅靠学习，更要靠实践。经过调研发现，学院提交入党申请书的比例由以前的85%提高到98%，入党动机的明确程度提高了12个百分点，参加志愿者服务学生的比例提高到90%，对社会主义核心价值观的了解程度提高到95%。并且在主题实践活动开展期间，始终强调党员先锋模范作用，98%的党员被树立为学院的标杆，成为全体学生的榜样，其中，学生党员郑浩鑫、蔡家豪获得国家奖学金，学生党员张鹏和黄晓燕成为深圳市学生联合会第六次代表大会代表。大学生党员的党员意识更强了，党性修养在实践中得到锻造和提升。

（三）学生党员综合素质明显提高

学生党支部的主题实践活动将培养学生的德育、智育和体育等方面相结合，学院先后成立了会计技能协会、金融技能协会和投融资俱乐部3个专业协会。3个专业协会都是以党员教师为主要指导教师，以学生党员为骨干，组织开展了专业技能训练，并先后取得了会计信息化技能大赛、财务决策大赛、金融证券与投资理财模拟实训大赛、全国大学生银行技能大赛等20个全国大赛的一等奖。据调查，学生党员参与体育锻炼的时长明显增加，锻炼的主动性增强，并积极带动身边的同学参与。“三会一课”系列主题实践活动的开展为培养全方位发展的技能型人才提供了有力的保障。

三、思考：内容不变味，形式有突破

高校学生党支部是高校党建工作的基础和根基，直接关系到大学生党员培养和教育的效果。学生党支部创新“三会一课”开展形式，充实了“三会一课”的内容，增强了“三会一课”的吸引力，切实提高了高校基层党建的实效性，其探索为我们提供以下几个方面的启示。

（一）以问题为导向，因事而化

习近平总书记强调，问题是时代的声音，必须坚持问题导向。“三会一课”既是解决党内政治生活的平台，又是解决党内思想问题的阵地。财经学院学生党支部在落实“三会一课”制度上始终坚持“你有问，我有答”的工作思路。首先在每次组织生活会召开前，支委都会向党员征集问题，如你最近关系的话题，关于党的知识最想了解哪一方面？收集整理后支委开会讨论，并推选一名支委在组织生活会上讲解。结合国内外大事，组织学生党员学习和讨论，在讨论的过程中适时引导，让学生悟出其中的道理。其次，加强学院微信公众号管理，公众号设置党建专栏，推文后密切关注读者留言，及时回应学生关切的问题，因势利导，弘扬正能量。线上不能马上解决的，线下联系，通过平等的沟通，化解学生的思想疙瘩。最后，党支部的每个主题实践活动都依据在学生中发现的突出问题而设计，每个活动形式的选择都坚持从学生中来，到学生中去。

（二）以时代为翼，因时而进

而今是共圆中国梦的伟大时代，大学生党员应该紧跟时代，把握时代的机遇，担当起建设新时代社会主义的伟大重任。学院学生党支部與学生的实际学习结合，每学年都会组织学生党员参加学院的“我是财经能手”技能大赛，在活动中提高专业技能。同时，发挥党员的先锋模范作用，开展“1+N”帮扶行动，帮助学业有困难的学生提高学习成绩。此外，组建社会主义核心价值观文化宣传小分队深入社区、街道、幼儿园和小学，开展形式多样的宣讲活动，其中以弘扬雷锋精神为主题的彩虹课堂多次被校外媒体报道。

（三）以网络为媒介，因势而新

世界在变化，社会在革新，网络时代和微时代的叠加已经改变了我们的生活，网络亦成为大学生学习和生活的新常态。财经学院学生党支部紧跟时代步伐，运用“微平台”“微党课”和“微测验”的模式培养、发展党员。“微平台”将“互联网+”与党员教育工作深度融合。通过党建新动态、党员微故事等专题，以学生喜爱的方式，拓展学习内容，及时向学生党员推送有关党的路线、方针、政策等先进理念和思想。“微党课”包含线上和线下两部分，线上部分是和“微平台”结合起来，在学院公众号上开辟党建专栏，发布形式新颖，有深刻教育意义的党建学习材料。线下“微党课”是把入党积极分子的培养和党员的教育管理结合起来，支部书记带头讲，优秀党员轮流讲，微主题里话出大道理。同时，我们不难发现，“四信四走”和体商素养培育两个主题实践活动，都充分发挥了互联网的作用，利用短小精悍的文字、图片、视频，更能吸引学生眼球。比如，借助网络重走长征路活动，每走到一站，都可以查到该站点的历史意义，既锻炼了身体，又增长了知识。

参考文献：

[1]关于新形势下党内政治生活的若干准则[EB/OL].http：//news.xinhuanet.com/politics/2016-11/02/c_1119838382.htm>.2016-11-02

[2]见字如晤：习近平总书记写给青年的信[EB/OL].http：//www.china.com.cn/news/txt/2017-05/04/content_40745686_2.htm.2017-05-04.

[3]马俊华，弓晓军，黄桂玲.大学生“立信”实践教育体系的构建[J].深圳信息职业技术学院学报，2015（2）.

[4]马俊华.“四信四走”高校党建品牌建设实践研究[C]//高职学生“三核”素质培养的探索与实践[M].长春：吉林大学出版社，2017.

编辑 张 慧