钢琴教学中视奏能力的培养

李家华

[摘           要]  学生进行钢琴学习之前必须要进行视奏能力这一基本技能的训练，同样的，这也是钢琴学习过程中必须熟练掌握的内容之一，学生学习钢琴时水平进步的快慢直接取决于其视奏能力的水平高低，学生如果具有比较高水准的视奏能力能够在很大程度上提升学习钢琴演奏的效率。但是在日常的实际教学中，大多数的教师只是单纯地注重对钢琴理论和弹奏技巧的教学，而经常性地忽视培养学生的视奏能力，这就在一定程度上使得很多学生没有较好的手眼协调能力，不能进行一些视奏的练习，导致学习效率下降。所以说，教师在钢琴的教学过程中必须结合每个学生钢琴学习的具体情况，注重培养学生的视觉弹奏能力，并且通过安排学生进行合理的视觉弹奏练习，从而在一定程度上帮助他们提高钢琴水平。在此基础上，对钢琴教学中视觉和弹奏能力的培养方法进行分析研究。

[关    键   词]  钢琴教学;视奏能力;方法

[中图分类号]  G715              [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）17-0156-02

学生进行钢琴学习之前必须要进行视奏能力这一基本技能的训练，它能够帮助学生提高钢琴演奏的技能。学生通过培养良好的视觉演奏能力可以开阔视野，同时也能够比较快速地熟悉乐谱，这样才能够演奏出优美的钢琴曲目。视奏能力在钢琴教学中的重要意义是不言而喻的。教師应充分注重对视觉演奏的教学，帮助学生正确掌握读乐谱的技巧，从而快速提高学生的钢琴演奏能力。

一、当下钢琴教学中视奏能力培养的现实状况

钢琴视奏是弹奏一曲新作品所必经的过程，提高视奏能力能有效加快乐曲的浏览速度。钢琴视奏是重要的演技技能之一。从当前的钢琴教学现况来说，大多采用的是传统的教学模式，也就是说，我国的音乐学校普遍使用的教学大纲没有涵盖对视奏能力进行培养的一些内容。所以一些相关学者对此提出了他们各自的观点和支撑依据。他们认为，首先，只要学生能够多多进行钢琴演奏的练习，他们就能够熟练掌握演奏的技巧。如果将对视奏能力的培养纳入教学大纲，这似乎是在浪费教学时间，并不会有多大的效果。其次，如果想要在短时间内提高学生的视觉和演奏能力相对来说是很困难的。因为钢琴的教学时间不是无限的，短期的训练并不能让学生有效地对视觉和演奏能力进行一定程度的提升。

根据以上学者的观点，有一些相关的调查数据表明，一些学校的大多数学生视力和演奏能力相对来说不是很高。尽管有些学生已经在一定程度上练习了视觉和演奏的能力，但是他们这方面的水平确实比较低，更何况有些学生从未练习过视觉和演奏能力。出现上述情况的根本原因是轻视视奏能力训练的重要性。钢琴教学，就应该更加注重对钢琴学习者视觉演奏能力的培养，而不是要求钢琴学习者在学习到一定程度时，突然加强对视奏能力的训练，培养学生对音乐的欣赏能力，提高学生的学习效率，缩短学生识谱以及摸索钢琴的时间，有效提升自己演奏技能及欣赏音乐方面能力，要求能够在短时间内提高个人的曲式结构、和声织体等作曲方法予以分析研究。所以说，教师和相关的辅导机构都必须提高对学生视觉和弹奏能力的培养的重视程度，并且运用科学合理的教学方法逐步提高学生的视觉和弹奏能力，潜移默化地提高学生学习钢琴的兴趣，从而提高钢琴学习的效率以及提高即兴伴奏能力。

二、钢琴教学中对视奏能力的培养应该做到的方面

（一）教学模式的转变

如果想在一定程度上培养学生具备良好的视奏能力，首先还是需要教师从根本上对传统教学模式进行积极转变，并且能够提高对视奏训练的重视程度，并且将对这一能力的训练规划进教学的重点内容中去，只有通过这种方式，才能有效地提升学生的视觉和演奏能力。意识形态的改变不可能在短时间内实现。教师需要通过长期实践才能摸索出一套有效的方法。转变教学模式主要可以通过以下两种途径。

第一种是改变培养方向的侧重点，培养学生的视觉和演奏能力，这在一定程度上可以使学生的自学能力得到有效提升，而且还可以帮助他们适应未来的工作。在今后实际的工作中，学生可以通过运用良好的视觉和演奏能力随机应变。所以说，教师应该改变传统的教学模式，正确看待如何提高视觉和演奏能力这一问题，把培养学生的音乐素质放在首位，然后考虑演奏技巧的问题。

第二种则是教师在传统教学模式中存在的误区，大多数的教师认为视觉演奏技能是无法通过教学来培养的，这种只可意会不可言传的东西需要学生自己去理解，或者认为视觉演奏能力的培养是要建立在演奏技能之上的，这样的想法都是错误的，并且运用到钢琴教学中也是错误的。所以，教师应该转变教学理念，把对视觉演奏能力培养的教学作为一系列钢琴教学的基础课程。只有通过这种教学方式，教师才能真正做到对教学模式进行改变，从而帮助学生提高视觉演奏的能力。

（二）增加对视奏能力的考查力度

虽然说目前的一些国内钢琴演奏技能的考试在某种程度上对学生的钢琴演奏技能的学习状况进行了一系列的评估，但并不涉及对学生视觉和演奏表现能力的评估。这是国内考核机制中存在的缺陷，这种评分标准无法有效评估学生的实际演奏水平。即使钢琴教学结束后，教师也不能对学生的实际演奏能力给出一个比较客观的评价。所以说，视奏技巧方面的考核内容可以有选择地列入总体的考察范围之中，这样才能科学合理地对学生的视奏能力进行一定程度的考核。在具体的考核项目进行时，可以根据学生钢琴演奏的等级层次，对学生进行即兴演奏、识谱等知识和能力的限定考核，并将该项考核的成绩加权进行总成绩的计算，这样就能使教师和学生都重视对视觉演奏能力的培养，从而有效提高学生的视觉演奏能力，并且在一定程度上提高钢琴教学的质量。

三、进行视觉演奏能力培养需要采取的训练方法

（一）训练听音识符的能力

在音乐理论中，涉及的听力训练是一个熟悉钢琴键盘的过程。视觉演奏要求学生能够正确区分音高的长度和声音的持续时间，并在键盘上快速找到正确的演奏位置，以准确完成视觉频谱和表现。因此，在看和演奏之前，训练学生对声音的识别是非常必要的。在这个训练过程中，我们可以用有趣的方法让学生记住这些一般的音符，比如，在低音区弹奏一组黑键，把它比作一头在深处咆哮的狮子。在中音播放一组黑键，像蜜蜂嗡嗡作响;在高音区演奏一组黑键，像鸟儿啁啾……这不仅让孩子熟悉了键盘，而且让孩子明白在钢琴不同的音域演奏会产生不同的音效，目的是为接下来的视觉演奏做好充分的准备。

（二）训练正确读谱的能力

视觉读谱的能力应该从刚开始学习钢琴的时候就注重培养。首先，我们需要知道谱号、音符、节拍和临时音调符号。其次，我们应该记住几个基本的节奏模式，当我们听到它们的时候可以很快识别出来。在这一时期，音乐理论知识的学习也是不可或缺的一部分，如音程和和弦等，以便尽可能熟练地一目了然地在键盘上找到音素。

初学钢琴的人不熟悉键盘，很难同时看手和音乐。有时，他只是看两三个音调，然后低頭看着手弹奏。所有这些因素都阻碍了视觉演奏能力的提高。正确的方法是多读谱、少看手，甚至不用手，最后养成读谱弹奏的良好习惯。此外，应该训练学生的手和眼睛之间的协调。在钢琴视觉演奏中，当手要弹奏某个声音时，眼睛已经看到了下面要弹奏的声音，因此弹奏的句子或片段可以是流畅的旋律。此外，还可以培养学生用双手和手指一起移动来看东西和演奏的能力。观看和演奏时，左手和右手分开演奏。熟悉之后，再一起进行演奏。

（三）提高视觉演奏的速度

在视觉演奏阶段，最容易出现也最难解决的问题是演奏过程中的紧迫性和快速性。在视觉演奏中，每个演奏者都会有适合自己的基本速度。根据不同的能力，每个人的视奏速度也不同。然而，总的来说，我们很容易快速播放我们的基本速度，这使得我们在看音乐时变得模糊。这会导致上下符号、低音谱号、节奏变化、旋律和伴奏等方面的视觉混乱。所以，我们应该在视觉游戏中找到自己的基本速度。这要求我们要缓慢而持续。

一开始，进行视觉演奏的速度必须放慢。首先，音符应该在持续演奏之前就要观察，然后速度应该在熟练之后有所提高。起初，看乐谱时感到不耐烦是可以理解的，但这种情绪也会导致乐谱的正常视觉被阻断，导致一些主要声音或节拍的间歇重复，最后一句会仓促结束。为了事先避免这个问题的发生，学生必须要保持着慢演奏的意识，努力营造出一种轻松舒缓的演奏氛围。

（四）进行指法固定的演奏方式训练

我相信每当作曲家不为学生弹奏的每一首钢琴作品做指法标记时，他们也会设计一套适合自己的指法，因为这样便于学生熟悉键盘上的音位和音乐过程的记忆，这样他们就可以快速练习钢琴作品。我们知道最好的指法是展示钢琴家音乐想象力和高超钢琴技巧的最好方式。钢琴家通常喜欢使用即兴和灵活的指法设计来表达舞台上丰富多彩和多变的情感世界。

伴随着时代的进步，社会越来越重视学生的综合素质教育，家长以及学校对孩子进行多才多艺的培养，人们都在积极努力着，其中在钢琴学习中，视觉演奏能力的培养需要很长时间，在教学过程中不能急于求成，以免事倍功半。希望学生也能通过努力掌握更多的钢琴演奏技巧，从而提高钢琴演奏水平。在钢琴演奏的道路上，散发自己的光芒，实现心中的钢琴梦。

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编辑 武生智