构建中职商科类学校“儒商文化”刍议

盛平

[摘           要]  中职学生爱岗敬业、精益求精、守正创新的工匠精神是中等职业学校需要培育学生的核心素养。中职商科类学校要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，培养学生具有时代特征、健康向上的世界观、价值观、思维方式和行为规范，增强学生爱国主义和民族实业精神以及自强不息的创新精神，将儒商精神、服务意识等文化元素融入师生的行为中，形成具有特色的儒商文化。

[关    键   词]  构建;儒商文化;中职商科

[中图分类号]  G717              [文献标志码]  A            [文章編号]  2096-0603（2019）17-0060-02

2017 年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，强调中华优秀传统文化要贯穿国民教育始终。“十九大”报告指出，要坚守中华文化立场，发展素质教育。2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。中职学校构建“儒商文化”以促进将工匠精神、职业道德、职业技能渗透于教育教学过程中，将儒商精神、服务意识等文化元素融入师生的行为中，培养具有“诚信”“尚礼”“精明”“实干”品质的现代儒商。

一、儒商与儒商文化

儒商是把“儒”和“商”相结合的“商”，即把“商”的职业和“儒”的伦理品质结合起来的市场经济的经济活动主体。狭义上是指以儒家学说作为行为准则的商人，广义上则指具有中国传统文化兼收儒家、道家、墨家、法家、兵家之长的商人。因此，儒商要有儒的精神、气度和道德规范，以儒家的道德理想和道德追求为准则从商、经商。现代儒商是把传统美德和由市场经济滋生的新道德观念有机结合起来，具有现代意识和全球意识，有道德、有文化、有理想的现代商人。儒商文化精髓应该包括爱岗敬业、精益求精、守正创新的工匠精神和诚信为本的商业道德。强烈的爱国主义和民族实业精神、“自强不息”的改革和创新精神、“反求诸已”的精神等成为中国现代儒商文化的思想来源。

二、建设目标

建立以师生为主体，具有时代特征、健康向上的世界观、价值观、思维方式和行为规范，形成有特色的儒商文化。全面促进将工匠精神、职业道德、职业技能渗透于教育教学的环节，并在此基础上，将儒商精神、服务意识等文化元素也融入教师与学生的行为中，坚持“育人为本、德育为先”的教育理念，弘扬现代儒商精神，使校园文化内涵更加丰富、特色更加鲜明、成果更加显著。

（1）校园环境建设出艺术性、观赏性和教育性，潜移默化地影响师生的观念与行为。

（2）依法推广普通话、推行规范汉字，增强中职生自觉规范使用国家通用语言文字、自觉传承弘扬中华优秀传统文化的意识，使语言文字工作与校园文化、精神文明、学生素养教育和学校的各项教育工作结合起来。

（3）开展丰富多彩的系列校园文化活动，倡导“诚信”“尚礼”“精明”“实干”的校园主题，提高学生文明守纪意识，培养学生健康向上的生活情趣。

（4）创新制度文化，调动教师的工作积极性、主动性和创造性，引领学生自主发展、健康成长，实现管理者与被管理者愿望的和谐共融。

三、基本原则

（一）导向性

包含德育建设以及精神文明在内的人文环境的建设，坚持以习近平总书记系列讲话和“十九大”精神为指导思想，代表先进文化的发展方向，继承教育实践中师生共同创造的精神财富和文化积淀，大力弘扬主流文化。

（二）整体性

萃取学校的办学理念、宗旨、特色以及文化内涵、德育目标、人文特色等主要元素。坚持遵循教育规律、整体规划、分步实施，需精心设计统筹安排，并与学校各项工作紧密结合，保证可持续发展。

（三）教育性

要考虑从显性到隐性的渗透，从简单事件到综合事件的渗透。学校文化作为实施素质教育的有效载体，应把体现学校教育的人文本质和培养学生的人文精神作为校园文化建设的主流方向，从而发挥校园文化的潜在功能。

（四 ）发展性

保持开放与进取，保证纳新与创新，促使校园文化与商业文化进行互动，在互动中重建、不断发展。

四、行动举措

首先，确定提升对儒商精神的认知，加深和阔大认知程度和范围以及认知形式;其次，规划将设计融入现代儒商精神内涵的对内宣传原则与机制，最后，规划与校外活动相联系的融入现代儒商精神的系统性行动方案。

（一）构建校园物质文化

1.墙廊文化建设

开展墙廊文化建设，让每一块墙壁说话，让校园的一草一木、一墙一角都成为教育、感染学生的材料，形成具有学校特色的文化宣传窗口。

2.指示牌、标语牌建设

规范校园内各主要路口路标，各楼宇按照统一的标准设置指示牌，在无线网络覆盖区域设置统一的指示牌。以多种方式呈现学校的办学思想、办学理念和校风学风，在引领师生教育行为的同时，彰显学校的教育品质。

3.休闲设施建设

校园绿化、美化保持校园原有的自然生态环境，维护好草坪和花坛植物的花草，发挥校园信息化功能，为师生开辟一些集休息和学习于一体的场所，让师生在校园生活环境中感受潜移默化的文化熏陶。

4.“书香班级”建设

按统一标准布置，物品摆放规范，让教室成为学生表现自我、展示个性的场所。其内容包括班级标志、班风、班规、课程表、作息时间表、学生作品展示栏、图书角、卫生角、名人名言等。

5.信息资源建设

精心设计网页、经常更新网站内容、丰富信息流量、及时发布学校发生的事件和师生活动最精彩的故事，为学校、教师、家长、学生、社会搭建交流平台。

（二）构建校园精神文化

1.着眼于弘扬爱国主义教育的主旋律

始终以爱國主义教育为主线，有计划、有步骤地开展一系列活动，坚持升国旗、唱国歌、国旗下讲话和主题班会制度等。

2.着眼于“现代儒商课堂”的组织实施

课程体系分为四个模块，每一个模块围绕一种能力培养教育专题，在教法上强调知能一体，在学法上强调知行一致，通过直观性、实践性较强的教学活动，集中开展相关的理论知识、实践经验、操作技能及活动方式、方法、方案的同步式一体化教与学。面向全体学生以灵活开放的选修课形式，学生网上自主选课，走班制教学等。其中，人文素养模块的礼仪、国学诵读，设为全校必修课，让学生初步树立“儒家”思想意识，重要培养学生“尚礼”的品质。

“现代儒商”课程体系——以慧驭心，内外兼修，知行合一

3.规划设计学生第二课堂活动

让校园文化节、全国职业教育活动周、职业技能比赛等活动有序进行。建立学生专业和公共社团，让更多学生参与社团活动。落实每个社团“有一位指导教师、有一项特色活动、有一定经费保障”的建设要求，严格执行学分制，评选年度“星级社团”。集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，构建“平安校园”“和谐校园”。

4.加强学生社会实践活动

建立学生参与社会实践常态化并形成长效机制，创新学生社会实践的新路子。围绕学生入学、毕业两个重要时刻，全力打造“中职第一课”“开学典礼”和“毕业季”等校园文化活动品牌。

（三）构建校园制度文化

通过建立健全和完善的制度，发挥制度对行为观念、行为实施的正向激励作用，营造行为文化建设的良好环境。

1.倡导良好的师德风范，完善师德考评制度

鼓励和引导教职员工自觉在政治思想、道德品质、学识教风等方面率先垂范。树立典型，为教师的道德行为提供示范，保证师德建设的时效性和长期性。

2.创新学生管理制度，加强法制教育

充分发挥制度文化在育人和行为养成中的功能，发挥规章制度在学生学习生活中的规范、激励和导向功能。将依法治校和校园精神文明建设紧密结合，将教育政策和法律、法规渗透到学校工作的各个层，并督促师生员工严格执行。

3.建立学术规范保障制度

加强学术合作和交流，实事求是地评价他人的教研成果，同时，把教师的日常行为规范纳入教师晋升职称。民主开放的儒商文化铸就学生良好的职业操守、精明的经商头脑、娴熟的业务技能、规范的服务礼仪。学校通过传承文化、习得技能、感受时尚、培养情趣为媒介，构建以“晓”为核心的第一课堂、以“导”为抓手的第二课堂和以“熏”为阵地的校园文化氛围，形成培养学生素质的儒商文化体系，以传承中华优秀传统文化熏陶现代儒商、以运用标准的民族语言包装现代儒商、以训练创造性思维能力成就现代儒商。

参考文献：

[1]伍华佳.儒家伦理与中国商业伦理的重构（社会科学），2012（3）.

[2]余英时.儒家伦理与商人精神《余英时文集》第3卷[M].桂林：广西师范大学出版社，2004.

[3]张音宇.现代职业教育背景下高职院校校园文化的创新发展[J].职教论坛，2017（7）.

[4]郝连儒.社会主义核心价值观融入职业院校校园文化建设的路径选择[J].学校党建与思想教育，2017（1）.

编辑 李 静