规范校内实训 细化实习管理 促进学生就业

张银谦 王尚诚 张玉光

[关    键   词]  校内实训;实习管理;就业

[中图分类号]  G717              [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）17-0058-02

多年来，我们始终以“立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”，规范实训教学，提高学生的动手技能，主动接轨市场，强化实习管理，实习与就业联体，促进校企合作稳定健康发展。

一、实施背景

校企合作是职业教育培养技能型人才的基本途径，有利于实现学校、企业、学生三方共赢。其前提是实训管理的规范，实习过程的细化。但当前职业学校学生的学习现状：（1）学生学习基础差、纪律性差，缺乏学习的主动性和价值取向;缺乏吃苦耐劳和团队合作精神;社会适应和人际沟通能力差，校内实训管理欠规范。（2）在实习就业过程中，管理粗放，学生定位不准确，对待遇期望值过高。（3）企业所需要的是综合性人才，需要学生具备较高的职业素质、良好的思想品德、规范的行为习惯，能吃苦耐劳，有较强的组织观念和服从意识，具有一定技术的技能型人才，但校企合作方式单一。为此，我们经过多年的探索与实践，总结出“三年四段式”人才培养模式。

二、主要目标

1.规范校内实训管理，使职业素养教育与技能提高相结合，促进学生全面发展。

2.细化实习过程，实习与就业联体，提高学生的思想素质、实践能力、职业技能和就业能力。

3.内强素质，外树形象，探索多样化的校企合作模式，全面提高育人质量。

三、实施过程

（一）规范校内实训

我们从加强实训规范学习教育、严格考试准入入手完成“四个转变”，强化制度约束和过程监督，努力提升职业素养和动手技能。针对学生学习动力、纪律观念差的实际，我们通过三年的总结，制定了《山东省民族中等专业学校校内实训教学安全规程》（以下简称《规程》），《规程》分通用部分和专业部分。学生进入校内实训基地前，各教学部必须组织全体学生进行认真学习，并进行严格考试（试题按专业性质分A卷和B卷），凡达不到90分的，要重新学习和考试，直至达到90分以上方可进入实训基地实训。因为安全操作规程是人身安全健康和机器设备安全运行的重要保证，容不得半点马虎。校内实训的规范包括完成“四个转变”、执行“两个督查”、严格“两次考试”。 “四个转变”就是“角色、位置、动作、时间的转变”，包括教师和学生两个方面的因素，共同的转变就是“45分钟”向“半日工作制”的转变;教师的另“三个转变”是完成教师角色向师傅角色的转变、讲台向工位的轉变、说教向口手并用的转变。学生的“三个转变”即学生角色向学徒工角色的转变、桌凳向机器设备的转变、耳听眼看向手耳眼并用转变。执行“两个督查”就是严格按照《山东省民族中等专业学校实训管理制度》和《规程》，由指导教师和教学部、实训处的领导分级督查，对在实训过程中出现的违反《规程》的现象及时进行批评和曝光。例如，不守时现象、机械加工操作女生不戴工作帽、有的学生戴手套等现象。严格“两次考试”即“模块和鉴定考试”，每个模块实训完成，教学部组成专门考评小组，对每个学生的模块实训进行综合考评，在第四学期，按照学生所报工种，严格理论和技能的综合考核，考取相应的中级职业资格证书。细化实习过程是推进校企合作的关键。

（二）细化实习管理

三年来，我们通过探索总结出“234”实习工作流程。“2”就是校企双方进行相互考察，为校企合作做好先行官，学校考察企业做到“三看”：一看企业的环境和规模（包括企业文化、企业管理、职工宿舍、职工食堂）;二看工作岗位和劳动强度（岗位是否有毒、有害;劳动强度是否适合学生）;三看学生在企业实习就业后是否具有发展潜力（就业签订劳动合同后是否缴纳“五险”或“三险”）。企业到学校考察的“三看”，即看学校的管理、看学校的实训条件与企业生产岗位的吻合度、看学生动手技能和语言沟通能力。“3”就是开好三个会议：一是在第三、四学期开好学生职业素养培训会（包括学生现状分析、职业生涯规划、应聘技巧、如何做一个企业执行型人才等）;二是开好企业领导报告会，邀请企业领导为学生作专题报告（包括国内外就业形势、企业文化、企业管理、就业定位等）;三是开好带队教师、学生、家长联席会（包括实习的目的和意义、实习企业的基本情况、教师、学生、家长各自的职责等）。“4” 是做到四落实：一是协议落实。经校企双方考察、协商、谈判，明确各自职责，签订合作协议。二是方案落实。学校落实安排方案，企业落实实习接纳方案，在协议规定的时间内做好各自的工作。三是保险落实。自2013年，我们按照规范化建设项目要求，做好学生实习的保险工作，我们的做法是学生实习实行“双险护航”，协议规定实习企业必须为学生投商业安全保险，学校按照上级要求，学校出资为实习学生投《学生实习校方责任险》。四是管理落实。三年的实习管理工作，指导教师总结出“教师企业管理四部曲”，即学生管理时刻不放松;教师与企业密切沟通;教师与家长密切联系，获取家长支持;及时汇报，圆满完成学校交给的实习管理任务。

四、保障措施

（一）组织保障

2013年在规范化学校创建之初，专门成立了实训与就业指导处，具体负责学生的校内实训和校外实习的组织、落实、管理和协调工作。同时成立了以张有庆校长为组长，张世华校长为副组长，实训处、教务处、政教处和各教学部主任组成的校企合作领导小组，具体研究、制定、实施校企合作方案。

（二）制度保障

为确保校内实训与校外实习工作的顺利开展，学校先后制定了《山东省民族中等专业学校实训实习制度汇编》，内到《校内实训安全管理规程》，外到《现场教学、职场体验、顶岗实习管理办法》，使校内实训与校外实习有章可循。

（三）经费保障

规范校内实训、提高学生动手技能是促进校企合作的基础，而校内实训能否按照教学计划开足、开齐、开好，良好的实训条件是保障，因为“巧妇难为无米之炊”。自2013年至今，为提高师生的动手技能，实训场所面积达2.8万平方米;功能室增加到72个;设备投入逐年递增，从2013年的432.48万元到2019年的5257万元;实训项目耗材费用优先保障。

五、取得的成效

（一）提高了师生的技能水平

普高看高考，职高看技能，通过强化校内实训管理，校内实训车间按照企业管理方式，师生之间师傅带徒弟式的实训教学，采取督查和考核，使学生的纪律观念、劳动意识得到明显增强，动手技能有了很大提高。由于实训条件的改善，为师生技能的提高提供了良好的训练条件。国赛获奖3项，省赛获奖11项，市级赛获奖41项。

（二）提高了学生的职业素养和就业能力

通过采取细化实习过程，采取“234”实习管理流程，学生对企业管理和企业文化有了初步了解，对完成任务与结果、功劳与苦劳、精品与价值、废品与损失的企业概念有了正确的认识。学生通过企业岗位实习，理解了父母工作的辛苦，感恩于父母的养育之恩;理解了教师的良苦用心，感恩于教师和风细雨、诲人不倦的教诲。通过实习，学生适应了企业的管理制度和优胜劣汰的竞争意识，提高了学生的学习竞争意识。通过岗位合作，提高了学生的集体主义观念和人际交往、沟通能力以及吃苦耐劳的劳动意识。学生懂得父母挣钱不容易，要珍惜父母的每一分钱。知道了一分耕耘一分收获，不干没人给你钱。一定要学会与人沟通，并且有压力要挺住，坚持自己的道路，自己选择的路，无论如何都要走完。经历了风雨，才能见到彩虹。

（三）内强素质，指导教师管理经验不断丰富，学生职业素养不断提升，实习就业巩固率不断提高

学校落实安排方案，企业落实实习接纳方案，校企管理方案的落实，校企领导层、指导教师与管理层、学生与师傅，各层职责明确，沟通顺畅，学生6个月的实习，巩固率由2013年的86%上升到94%。同时校企双方配合管理，在顶岗实习的过程中实习与就业联体，实习结束学生顺利就业的比例由2013年的不到30%上升到56%，頂岗实习使指导教师亲临企业管理，在企业得到了锻炼，丰富了今后的教育教学经验;学生在顶岗实习中树立了自信，顺利就业，稳定的工作解决了家长的后顾之忧。同时，实习就业后留职的学生表现优异，好多学生已上升到管理岗位。企业增加了稳定的技术工人，减少了职工流动，减少了招工的人力、财力的付出，提高了经济效益。学校的社会知名度也随之明显提高，实现了学校、企业、学生三方共赢。

（四）外树形象，合作企业不断增加，校企合作形式日趋丰富

由于实习过程的细化，实习效果明显。企业对我校的实习工作给予了高度评价，校企合作企业由2013年的6家增加到2019年的76家。例如，在潍坊丰国电子有限公司实习的学生，韩国老总翘着大拇指，用不太流利的中国话说：“民族中专的学生，第一的好。”2013年，潍坊丰国电子有限公司的朴世镐司长当即为学校捐赠微机15台，改善了办公条件;2014年潍坊丰国电子有限公司赞助举办了山东省民族中等专业学校“丰国杯”师生技能大赛。同年，青州市永兴低压电器厂赞助成功举办了“永兴杯”钳工、普车、数控车学生技能大赛。近几年，举办了第二届“永兴杯”机加工、机电类学生技能大赛、“云州杯”技能文化节、“江淮杯”运动会等。安徽江淮汽车集团股份有限公司与学校共建“汽车校企共建实训基地”、莎蔓莉莎美容集团与学校共建“莎蔓莉莎校企共建实训基地”、网商集团与学校共建“电子商务创业孵化基地”等，这些赛事的举办和校企共建实训基地，企业参与了比赛项目的设计和实训设备的投入，企业文化渗透其中，训练和教育效果事半功倍。

六、认识与思考

多年的努力与探索使我们深深地体会到按照规范化学校建设的标准实训、实习，做到了规范有序。规范实训管理、强化内功、细化实习过程、外树形象，学校发展进入了快车道。最初，我们在机电一体化专业开始已经普及到数控技术、汽车运用与维修专业等所有专业。在今后的工作中将进一步丰富“四个转变”和“234实习流程”的内涵，为“订单式”“冠名班”“引企入校”“引校入企”等校企合作的开展打下坚实的基础。

有待改进的问题：（1）专业教师的技能要进一步加强。（2）要更充分利用学生的思想德育课、就业指导课加强学生职业道德、吃苦耐劳和企业文化的教育，提高学生的职业认知和道德素养。（3）建立学校、企业、家庭多方位沟通机制，使教学与研发同步，实习与就业联体，丰富校企合作形式，提高教育质量，做好社会满意的职业教育。

编辑 冯永霞