高职院校人才培养与企业岗位标准的衔接研究

袁晓玲

随着就业市场竞争日趋激烈，企业对市场营销专业人才的标准逐渐提高，以就业为导向的高职市场营销专业人才培养工作面临着新的要求与挑战。通过分析目前高职市场营销专业人才培养与企业岗位标准衔接中存在的问题，开展对接岗位标准的人才培养模式研究，营销专业人才培养应立足服务经济社会需求，提出重实践应用等建议，培养打造符合企业岗位标准的营销技能人才。

高职院校的人才培养定位是以就业为导向的应用型人才为主，主要通过理论教学和实训实践教学结合等方式实现。职业院校的营销专业人才培养过程中理论教学在整体教学时间中占比较多，实践教学的质量不高，教材、课程设置等与实践生产生活实际脱节。就业市场对专业人才的需求反映了毕业生的培养质量如何，市场要求职业教育要继续改革，对接企业用人标准，优化调整专业结构，培养培训应用型技术技能人才。

一、高职院校人才培养与企业岗位标准的衔接的必要性

目前高职院校的人才培养模式有“2.5+0.5”或 “2+0.5+0.5”等，人才培养以在校理论学习为主，外出实训实践锻炼为辅，有些院校会实行工学交替或阶段性实习，在校培养过程中穿插实训锻炼进行。市场营销专业的人才培养总体是培养学生分析问题和解决问题的共性能力，并未注重具体工作岗位分析的职业能力，在学生走向工作实践岗位后，工作中很多的例外情况无法处理，工作适应周期较长。

在时代信息技术变革的影响下，社会和企业对人才的要求在不断提高，职业教育的人才培养要跟上发展的潮流。职业教育立足于服务经济发展，注重培养应用型技能人才，人才培养工作以内涵建设为重心，在培养过程中不断强化学生的职业能力，加强学生职业核心技能的锻炼。高职院校市场营销专业的学生就业以销售运营推广类岗位为主，销售理念不断升级，如何提高营销专业人才培养的质量是关键，为学生就业打造优势条件。

二、高职院校人才培养与企业岗位标准的衔接问题分析

（一）高职院校的市场营销人才培养与企业岗位标准不匹配

高职院校的人才培养方案多来于本科院校，在此基础上修订使用，高职院校的人才培养方案没有标准的企业需求对标，设置课程体系以理论教学为主，学生的实践锻炼不够，与企业岗位需求存在不匹配的现象。校企联系不够紧密，营销专业的学生在到企业工作后，存在入职再培训的情况，培训时间、人力等成本增加了企业的负担，企业需要的是能够快速适应岗位的人才，企业实践是检验高职人才培养是否合格的“验金石”。因此，高职院校营销专业的人才培养应该提高企业的参与度，强化教学改革力度，培养符合企业岗位标准的综合人才。

（二）高职院校市场营销专业实训师资力量匮乏

高職院校的师资力量多是学术型教师，未从事过相关行业岗位工作，不具备指导学生实训的工作经验。部分学校设置专职就业指导老师或实训指导老师，与高职院校的在校生人数相比而言实训师资力量较为薄弱，指导全部学生有一定难度。为此高职院校安排教师参加对口的岗位实践或假期培训，但教师学习锻炼时间较短，在承担教学任务的同时无法全面学习体验企业工作实践，培养符合企业岗位标准的人才有难度。

（三）高职院校的市场营销人才培养实训条件欠缺

高职院校营销专业的实训条件以实训室为主，实训室对应某一门专业课程建设，培养学生某个岗位的职业能力，未能覆盖营销岗位群的要求。营销专业在校的实训学习以仿真模拟为主，与工作实践的要求去之甚远，实训锻炼学习的目的难以达成，无法满足企业的用人需求。

三、高职院校人才培养与企业岗位标准衔接的优化建议

高职院校市场营销专业的人才培养工作要达到与企业岗位标准衔接的要求，考虑从人才培养模式改革、实训师资团队建设以及实训培养过程等方面改进。

（一）深化人才培养模式改革，紧密衔接企业岗位标准

高职院校的市场营销人才培养工作要因校制宜，探索理论基础与实践能力融合发展的校企联合人才培养模式，强化教学与实训融合的教学方式，试点“3+2”人才培养模式，即学生三天在企业、两天在学校，或三个月在企业、两个月在学校，推行在校师生理论学习、到企业师徒工作实践做法。学生成绩评定不再以理论考试为主，引入实训企业岗位评定考核得分，综合考虑学生的校内外表现予以综合考核评定成绩，在岗位标准的对照下培养学生的职业能力。

市场营销专业人才培养要关注职业领域的动态发展，深入研究分析企业的岗位标准需求，精准制定营销岗位群的职业标准，设计营销环境融入的实训课程体系，培养学生的职业核心素质和综合技能，达到与企业岗位标准的动态衔接。高职院校的人才培养不能脱离实际企业发展的需要，通过校企协同人才培养模式改革做到深层次的产教融合，培养符合企业岗位标准的人才。

（二）强化实训师资力量，引入企业讲师指导培养人才

高职院校市场营销专业的实训指导师资力量需要强化，加强“双师”型专业教师的引领作用，打造专业实训教学团队，带动专业教师成长为实训师资中坚力量，提升教师队伍整体实训教学水平。通过人才培养模式改革，校内教师带队跟岗与学生同时进入企业岗位实践锻炼，与企业讲师共同开展工作，指导学生实训实践。高职院校在学生校内学习培养过程中，引入企业优秀员工或职业培训讲师驻校指导学生学习，校内校外实现校企“双师”培养职业人才。高职院校在实训师资队伍组建过程中，企业讲师带来前沿企业用人岗位标准，对标培养学生的岗位胜任能力，有针对性的提高学生职业能力。

（三）校企共建市场营销人才实训基地，多渠道开发实训场地

高职院校市场营销专业人才培养应对标企业岗位标准，建设校内人才培养专业实训室，校企联合打造实训基地，拓宽校企合作范围，实训基地是产教融合、实现校企资源互通的重要载体。高职院校之间可采取联建方式，联合企业等多方力量建设创新共享模式的实训基地，覆盖面能够扩大，充分发挥利用实训基地的辐射效应。高职院校在学生开展专业对口岗位实训过程中，收集开发可用于校内仿真实训的业务活动，校内外联合共同开展实训人才培养，使学生在专业学习的同时锻炼职业实操技能，真正做到理实一体，充分满足学生实习就业的实际需求，做到人才培养与企业岗位标准之间的密切衔接。

四、结语

高职院校培养教育的人才要转化为企业的员工，企业岗位用人标准是在生产和服务实践中总结得出，随着时代发展技术更新，岗位标准也并不是一成不变，这对职业教育的人才培养工作提出更高要求，市场营销专业的人才培养要实现动态更新，紧跟企业岗位用人标准的变化趋势，最终培养的人才要经得住工作实践的检验。高职院校市场营销专业人才培养同市场企业需求相结合，贯彻产教融合模式，培养应用技术技能综合型人才，培育学生的职业技能、岗位适应能力和就业创业能力，满足企业的用人需求，提高高职院校的竞争力和吸引力。（作者单位：山东化工职业学院）