浅谈小学数学小组合作学习的优化策略

摘   要：随着新课改的深入实施，小组合作学习模式在教学领域已经得到了广泛的运用。在小学数学教学中运用小组合作学习模式，可以激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，增强教学互动，提升教学效率。文章阐述了小组合作学习对小学数学教学的促进作用及其运用原则，并结合实践教学经验和具体教学案例，探讨优化小学数学合作学习的策略。

关键词：小学数学;合作学习;教学策略;小组合作;数学综合能力

作者简介：许有伟，甘肃省武威市民勤县南关小学教师，研究方向为小学数学教学。（甘肃  武威  733399）

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1671-0568（2019）20-0103-02

在传统小学数学教学中，学生的学习主体地位不明显，常在教师的主导下被动学习，自主学习的意识和能力欠缺，且学习效果不佳。运用小组合作学习模式，教师从主导者转变为组织者与引导者，学生的主观能动性得到了充分发挥，自主学习意识增强，能够独立思考、合作探究，学习效率得以提升，这有利于提升学生的数学综合能力与核心素养，促进学生的全面发展。

一、小组合作学习在小学数学教学中的意义

小学阶段的数学学习将为学生后续的数学学习奠定基础，教师要采用有效的方法培养学生的数学综合能力，确保学生形成良好的数学素养。在小学数学教学中运用小组合作学习模式，可以培养学生的自主学习能力，充分发挥学生的自主能动性，增强学生的合作意识，培养协作精神。学生在小组中通过合作探究、讨论交流，可以锻炼其思维能力，实现共同进步。小组合作学习可以有效激发学生的学习积极性，促使学生自主学习、自主探究，拓展学生的知识范围，增强学习效果。小组合作学习的方式还可以加强师生、生生之间的互动交流，构建和谐的师生、生生关系。

二、小组合作學习在小学数学教学中的运用原则

1. 对学生进行合理分组。为顺利开展小学数学合作学习，达到更好的教学效果，教师首先要科学合理地划分学习小组。教师要综合考虑学生情况和教学需要划分小组，将学生的学习兴趣与实际学习情况相结合，充分发挥合作学习的优势，以达到最佳的学习效果。

2. 小组内应分工明确。在分组和组内分工时，教师要充分尊重学生的个体差异，根据学生的学习特点与兴趣爱好，实施合理分组与具体任务分工。分组完成后，要确保每一位组员都有相应的学习任务，都有锻炼和提升的机会。教师要引导小组成员相互激励，形成融洽的合作关系。在小学数学教学中运用小组合作学习模式，学生可以在合作探究中找到适合自己的学习方法，提升自身的数学学习效率。

3. 兼具竞争性与合作性。小学生的好奇心和探究意愿非常强烈，教师可以充分运用小组合作学习的方法激发学生的学习自主性和积极性，提高数学教学效率，促进学生发展。此外，各学习小组之间的良性竞争也能够激发学生的探究精神和学习积极性，提高学习效率，营造良好的教学氛围。教师要结合实际情况，制订小组合作学习准则，为学生的合作学习做出规范引导。

4. 实施科学的学习评价。在小学数学教学中运用合作学习，教师要注意在学习过程中及时评价学生的学习情况，科学合理的学习评价可以促进学生后续改进。教师要根据各学习小组的整体表现予以评价和建议，还要结合小组成员的具体表现给出评价和改进建议，给学生制订符合他们实际情况的改进方案和解决办法，让他们体验学习的快乐，获得成就感，提升数学综合能力。

三、小组合作学习在小学数学教学中的运用策略

1. 增进师生交流，提高课堂教学效率。小组学习是一种可以加强学生与教师交流的学习模式，能够有效增强师生交流，促进师生关系的发展。小组合作学习可以营造良好的学习氛围，促使师生共同学习、共同发展。在小学数学合作学习模式下，教师要以学生为课堂教学主体，充分发挥学生的主体作用，采用有效的教学方法，促进小组合作学习取得实效。教师还要指引学生主动参与小组合作学习，提升学生对小组合作学习的认识，从而更好地学习数学知识。在小组合作学习模式下，教师由课堂教学的主导者转变为学生学习的组织者和引导者，学生在小组合作中积极思考、主动探究，实现小组合作学习目标。

2. 结合日常生活，创设具体教学情境。数学知识较为抽象，对于小学生而言，具有一定的难度。在教学中教师要结合学生的日常生活，创设具体的教学情境，将抽象的知识具象化，降低学生的理解难度，引导学生利用日常生活经验理解数学理论知识，提升自身的数学综合能力与核心素养。教师要引导学生运用学会的数学知识，利用数学知识解决实际生活中的问题，提升学生学以致用的能力。例如，为学生创设生活中常见的购买用品情境：在购买学习用品时，一支笔2元，一个笔记本3元，一块橡皮1元，给老板10元，应找回几元？数学教师在开展小组合作学习时，要充分尊重学生的意见，选择学生喜欢的材料，通过小故事或者对话的形式，引导学生探究练习题的答案。富有趣味的数学课堂，会让学生积极自主学习，提升学习效率，丰富学生的数学知识，促进学生的全面发展。在开展小组学习时，教师要注意采用有效方法，充分激发学生的数学学习乐趣，让学生在学习中感受快乐，在学习中成长。

3. 创新小组合作学习形式，增进教学效果。在小学数学小组合作学习的过程中，教师要充分发挥小组之间的合作优势。教师可以设置合理的探究任务，要求各小组完成各自的问题任务，小组内也可以根据实际情况进行任务细分，进一步明确分工。例如，在学习“454×999+546×999”时，教师可以让学生通过小组讨论找出有效的算法，节省计算时间，提高计算正确率。观察算式可知，算式中有两个999，因此，可以利用合并方法提高计算效率：（454+546）×999=999000。

四、结语

综上所述，在小学数学教学中开展小组合作学习可以培养小学生的自主学习能力，增强合作探究意识，促进师生关系的发展，激发学生的学习自主性与积极性，提高学生的学习效率，促进学生的数学综合能力与核心素养的发展。数学教师要持续探索小组合作学习的优化模式，确保小组合作学习的顺利展开，提高学生的数学运算能力，提高学生的数学素质。

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责任编辑 袁静琴