转变教育观念 改革家庭教育

摘 要：家庭是永恒的社会现象，每个人来到世界上，首先接触的是家庭，并借助家庭生存与发展延绵种族、维系社会。几千年来，中国的家庭孕育了四分之一世界人口的炎黄子孙，谱写了壮丽的家庭发展史。抚育子女自立社会并造福人民显示了家庭教育的伟大功能。中国的家庭教育在整个教育体系中与学校教育、社会教育“三足鼎立”，而家庭教育是一切教育之源。

关键词：转变;观念;改革;家庭;教育

随着当前教育事业的发展，家庭教育的某些任务正逐步向社会教育转移，如寄宿制学校等，许多家庭面临独生子女的现实，家长对子女倍加疼爱，乐于接受优生优育优教的措施，同时现代化建设需要大批德才兼备的优秀人才，因此家庭教育在今天显得更加重要。家庭教育对孩子的潜移默化、终身的影响作用，是学校教育、社会教育不可替代的。

目前，我国儿童少年已进入独生子女时代，在为数众多的独生子女身上，人们看到了普遍存在的优势，但同时也看到很多明显的弱点，如很多寄宿制学校的学生普遍存在着娇气、任性、执拗、依赖、懒惰、缺乏自理能力、不合群等毛病。不仅广大家长为之焦虑不安，全社会都为之忧虑，中国独生子女教育问题已经成为全国乃至全世界所瞩目的重大课题。

我想大家还记得轰动一时的“夏令营的较量”，中日两国学生在中国的大草原搞一次夏令营，我们的孩子表现的无能、自私、怕苦、娇气、无公德意识等等，与日本儿童的理智、自制、团结、乐于助人、做事有头绪、吃苦耐劳、社会公德意识强等，形成鲜明的对比。我们不能不承认，这次较量我们是失败了，我们孩子的这些弱点如何形成的呢？我认为孩子的弱点主要归因于家庭教育，而家庭教育的成功与失败归因于家长的素质与教育。

两个家庭教育两种结果，我认为导致当前寄宿制学校学生形成特殊的心态及弱点的错误观念主要有以下几方面：

一、 以子女为中心的教育观

众星捧月，独苗苗怕出什么意外，理应加倍珍惜、特殊保护、过度宠爱、过度照顾、过度期望，虽然可以理解，但是在处理孩子的教育问题上，往往欠客观，不冷静，以致造成了孩子许多毛病如懒惰、骄娇等等。

二、 急功近利的教育观

在现实生活中，有些家长在教育子女的过程中，往往表现“顾近不顾远”“见物不见人”的错误做法，一些家长以为发展特殊才能是子女成才之路，于是不顾子女的素质条件，过早定向，拔苗助长;也有些家长认为，智力开发可导致子女成才，因此对子女的智力培养、文化学习，从高从严，施加压力，急于求成，往往忽略了对子女的品德教育、健康教育，忽略了非智力因素的培养。这些做法是导致孩子身心发展出现种种问题的重要原因之一。

三、 不切实际的期望观念

由于孩子是“独生”，往往期望过高，独子成才，100%成才率，否则是100%的失望，最新的一项调查表明，希望子女成为科技专门人才的占75.6%，一般人才13%～20%，普通劳动者2.5%，自然发展3.4%，模糊不定4.4%，这项调查数据看出家长的期望值普遍很高，我在学校作了类似的调查，结果很相近，这一结果与升学率挂得上号吗？期望越大，失望越大，若干家庭的悲剧正是从这里产生的，高不可攀的高期望，往往使子女形成厌学、自卑、自暴自弃等消极情绪，更有甚者发展到走极端，杀死自己的母亲。

我国的独生子女现象是新形势的产物，没有成熟的家庭教育经验。当前，应从两个方面加强改善工作：一方面加强对新生独生子女的科学教育，另一方面是改革现有独生子女的家庭教育。要做好这一工作，必须从社会、家庭、学校三方面采用全方位的改革对策，发动全社会上下齐动，尽快树立科学育人观念，创设科学育人的社会环境。

首先要树立起为独生子女服务，为祖国后代服务的明确观念，改变“打主意赚学生钱”的思想，只有当全社会形成了对儿童“多一些奉献，少一些索取”的风气时，才会形成有利于独生子女健康成长的社会环境。其次要充分利用社会文化娱乐设施，增加社会活动场地，为独生子女创造丰富有趣的社会文化生活条件。

作为家庭教育的主要承担者——家长来说，必须有意识地提高家庭教育的科学性、系统性，必须加强学习，学为人母，学为人父，事实上，终身教育也应包含这部分内容。

在学校教育的实践中，我們越来越感受到学校教育离不开家庭教育的配合与支持。正如苏霍姆林斯基所说，良好的学校教育是建立在良好的家庭教育的基础上的，因此学校及教师应把指导家庭教育当作自己责无旁贷的义务。我校各班级普遍成立家长委员会，使之成为沟通家庭与学校的桥梁，促进学校教育与家庭教育的同步，协调防止二者互相抵消产生负效应。学校办好家长学校，帮助广大家长掌握家庭教育的科学知识，努力提高家庭教育的整体水平。

但是，我们应该清醒地看到，家庭教育指导工作是一项社会系统工程，我们应该向先进发展地区学习，由学校牵头，对家庭教育工作进行规划、协调、调研、表彰。学校应加强对寄宿制学校家庭教育工作的管理和指导，学校还应配备专职或兼职的家庭教育工作干部。这样做可望形成全社会选修课或讲座，中、小、幼教师齐抓共管的局面。

另外，作为家长在思考对孩子的教育问题时，应该换一个角度考虑，如何与国际接轨，也就是说，应该彻底转变观念，明确教育的核心不是传授知识而是学会做人。怎样学会做人？是一个值得探讨的问题……

教育是爱的事业，可爱心既能造就未来，也能葬送未来。两种爱心两种命运，许多父母正在辛辛苦苦地孕育孩子悲惨的命运，正在用自己的奋斗去摧毁自己的目标，错误的家庭教育正在加紧制造着21世纪中国的灾难。这绝不是危言耸听，我真心地希望家长们尽快改变教育观，解放孩子，把孩子放入大风大浪中去锻炼成长，使中国的家庭教育实现真正的改革。

作者简介：

李志成，甘肃省武威市，民勤县南关小学。