解读如何提高小学生的口算能力

摘 要：在小学阶段的数学教学中，有一项培养口算能力的教学内容，培养口算能力的目的在于提高少年儿童的记忆力和思维的敏捷性。在口算教学中，需要让学生依靠记忆将题目内容记住，通过思维完成计算过程，通过这种训练可以为笔算能力打下良好基础。因此，如何提高口算教学水平，加强小学生的口算能力，是每个从事小学数学教学工作的教育工作者都应该加以深入研究的。本文就是对小学数学中口算教学方式方法做出的分析，并且提出一些提高小学生口算能力的教学策略，以供参考。

关键词：小学数学教学;口算能力;提升策略

一、 引言

口算能力是每个小学阶段的学生都必须具备的能力，口算能力的培养，可以提高学生的记忆力，以及锻炼学生思维的敏捷性。做好口算教学工作，有效地提高小学生的口算能力，可以为学生日后的数学学习打下扎实的入门基础。另外，口算能力的掌握也是让人受用终身的，在日常生活中去超市购物、吃饭结账都是会用到口算能力的，因此，口算教学是小学数学教学中的重要教学内容。

二、 口算教学中应该注重学习兴趣的培养

想要提高学生的学习效果，保证学生在学习中注意力能够集中，就应该优先培养学生的学习兴趣，进而激发学生的学习积极性。因为数学知识较为抽象，如果单纯地参照教材进行教学，难免会让教学过程枯燥乏味，不易形成良好的学习氛围。因此，教师在进行口算教学时，应该改变传统的教学模式，改进教学方法，教师可以通过故事或游戏互动来激发学生对数学知识的学习兴趣。

案例1：教师在进行乘法知识的教学中，首先通过讲述小蝌蚪找妈妈的故事吸引学生的注意力，然后根据青蛙的特点让学生对乘法进行口算练习，教师向同学们提问：“同学们，你们知道青蛙有多少条腿吗？”学生回答：“4条腿。”然后教师再问：“那么2只青蛙的腿加在一起是多少条呢？”学生回答：“8条腿。”之后，教师可以让这个问题往下类推，可以让学生按座位顺序依次回答，进而培养学生对乘法的口算能力。

通过故事吸引学生的注意力，进而开展教学，通过游戏互动的方式，让学生自然而然的训练口算能力。这种教学方法可以让学生更容易接受，并且可以有效地活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，进而达到良好的教学效果。

三、 保证学生掌握科学的运算技巧

想要让口算变得简单，首先需要让学生掌握运算技巧，掌握合理的运算技巧，可以降低数学的运算难度，进而简化运算过程。通过循序渐进的方式让学生对运算技巧的使用加以熟悉，最終成为学生的解题习惯。

案例2：教师对学生乘法知识提出训练内容，题目为32×4，求得数，教师可以首先传授乘法的运算技巧，将十位数和个位数区分开来，十位为3，个位为2，然后先让3与4相乘，得出12，然后让个位的2与4相乘，得出8，十位的结果与个位数结果相加，最终得到128的结果。同理，634×2，首先计算百位，6×2，得出12，再计算十位3×2，得出6，最后计算个位4×2，得出8，将百位、十位、个位的计算结果组合，最终得到1268的答案。通过运算技巧的讲解，让学生掌握运算技巧，可以降低解题难度，进而提高学生的口算能力。在练习中，有学生如果提出不同的算法，教师应该耐心听取，详细解答，为学生解释该算法的缺点，这样不仅尊重了学生的想法，还让学生真正了解算理，最终达到提升学生口算能力的目的。

四、 通过运算口诀让学生掌握运算规律

在口算教学中，教师应该引入一些运算口诀来帮助学生掌握运算规律，比如通过加法的口诀了解相加规律和进位规律，乘法口诀了解进位规律和分配规律等。配合运算口诀可以提出这种类型的运算题目，让学生在运算中自行观察、分析，最终对运算规律形成一定的印象和结论。

例如：加法中运算口诀的讲授（如图1所示），让学生利用运算口诀进行运算，学生可以在运算中逐渐了解其中的相加规律以及逢十进一的规律，进而逐渐掌握运算规律，最后可以不再依靠运算口诀的辅助进行计算。通过运算口诀的辅助，可以有效地帮助学生掌握运算规律，加强对数学知识的理解力，进而提高学生的学习效果。

五、 确保学生基础知识的掌握

想要学好数学这门学科，是需要通过数学知识的不断积累，逐步提高难度才能实现的。所以，教师在进行数学教学时，需要确保学生在每个阶段都要扎实地掌握教学中的知识点。例如，在一年级时需要保证学生对个位数加法知识的掌握，进而才能保证在后续教学中出现涉及进位的运算可以快速理解;在二年级进行乘法知识的学习时，需要确保学生能够熟练记忆乘法口诀，再结合一年级学到的加法知识进行多位数的乘法运算。在教学时，教师应该耐心地陪学生进行练习，在练习中应该提高趣味性，通过设计一些游戏互动活动，让学生减少数学习题练习时的枯燥。只有通过反复的练习才能加深学生对知识的记忆效果，保证学生每个阶段的数学知识都能充分掌握，这样才能有效地确保学生具备良好的计算能力，最终实现提高学生口算能力的目的。

参考文献：

[1]陶宇.试论小学数学教学中如何提高计算的准确性[J].亚太教育，2016（25）：20.

[2]陈丽霜，赵继源，魏思晴.小学生数学计算能力的调查研究——以心算、口算能力为例[J].教育与教学研究，2015，29（6）：101-105.

[3]佟振春.浅谈如何在小学数学教学中培养小学生的口算能力[J].中国校外教育，2014（5）：131.

[4]张建霞.浅谈如何提高小学生数学口算能力的有效策略[J].读与写（教育教学刊），2014，11（1）：200.

作者简介：

毛艳芳，甘肃省嘉峪关市，嘉峪关市胜利路小学。