板块展示秀经典 潜移默化叙感恩

葛敏

摘 要：西方有位学者说过一句意味深长的话：“谁都希望自己幸福，可谁都不知道什么是幸福。”无庸置疑的是，我们都认可童年对于人一生幸福的重要性。对人的一生而言，童年时期所受的教育具有决定性的影响。那么让孩子接受什么样的教育呢？我们在众多的教育内容中提倡国学经典教育，这是因为对于我们的孩子来说，国学经典教育是最有价值、最优质的教育，是奠定他一生幸福的根本。

关键词：国学经典; 感恩活动; 板块展示; 潜移默化

中图分类号：G610               文献标识码：A      文章编号：1006-3315（2019）06-108-001

《三字经》中说：“人之初，性本善，性相近，习相远。”说明了由于成长过程中后天的学习环境不一样，人的性情也就有了好与坏的差别，这也充分说明了环境对一个人的成长的重要性。我们在环境方面着重创设了国学板块、关爱板块，将国学经典、感恩活动以一些图文结合的照片、图片、文字等形式展现在大家的面前。一方面潜移默化影响孩子们的成长，另一方面也是让家长了解我们工作的一个窗口。

1.“古韵清风”展国学

进入大班，幼儿开始接触新的国学内容《千字文》，每月都有新授内容;而《三字经》是孩子们从小班就开始接触的内容，相对兴趣而言有点减弱。因此，结合幼儿的年龄特点和兴趣需要，我选择通过拓展《三字经》中的内容，加入成语、典故等其他一些国学表现形式，扩大学习的范围，以进一步激发幼儿的学习热情，在新学期环境布置中，增添了“古韵清风”国学板块，从幼儿的年龄特点出发，对《三字经》确定了板块内容，从“三字经”、“品成语”、“学名言”三方面入手，优化和拓展《三字经》教学内容，结合关爱感恩板块，将感恩教育更为直接具体化，成为看得见、说得出、做得到的关爱感恩活动。如9月的研究内容为：“人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。”结合本月的研究重点，我们在班级的国学板块上进行了相关内容的布置。

1.1经典原文：昔孟母，择邻处

“子不学，断机杼。”和“为人子，方少时，亲师友，习礼仪。”并附上相关内容的解释，便于老师进行讲解和家长阅读时使用。根据经典原文的内容，我们还挖掘了经典的不同呈现和教育形式。

1.2成语故事：半途而废

从经典原文中挖掘的成语和成语故事更适合幼儿接受和理解。成语故事的讲述为幼儿学习成语提供了有效的兴趣点，每个孩子都是喜欢听故事的，这些古人的故事在潜移默化地影响着孩子们的思想。

1.3典故回放

隐藏在《三字经》中的典故有许多，就要靠老师一一地去发掘、展示并讲述给孩子们听，让幼儿在了解其基本含义的基础上，再倾听其中的历史典故，挖掘其间的感恩元素，如要感恩父母的教养之恩，老师的教导之恩，懂得从小珍惜自己的学习机会，好好学习，亲近良师益友，做一个懂礼仪、知感恩的孩子。

2.“爱的声音”秀真情

其实在我们生活中，只要你用心去感受，就会发现爱就在我们的身边。为了让幼儿能真真切切地感受到身边的爱，我们在环境布置的时候特别增添了一个关爱板块，名字叫“爱的声音”。为孩子开启了一扇爱的窗口，结合话题活动、节日活动和日常活动，展现爱的平台，倾听爱的声音。板块的布置采用大大小小的红色爱心，渲染爱的气氛。采用照片、图片和文字等形式呈现相关内容。

2.1话题活动

“认识我自己”是活动的第一个话题，我们结合幼儿放暑假外出游玩的活动，布置了“我们的生活真幸福”的关爱板块，请幼儿将在暑假中外出游玩的活动照片，或是在假期中一些有意义的活动照片，挑选1-2张带到幼儿园来。通过张贴和文字说明，第一块关爱板块就呈现在了大家的面前。孩子们可喜欢了！有的小朋友介绍着自己游玩的地方和照片上的事情，有的小朋友忍不住去问小伙伴：“你这是去的哪里？和谁去的？好不好玩？”孩子们在叙述自己的故事，倾听他人故事的同时，也在深深体会着生活的美好和幸福。

2.2日常活动

用相机记录孩子们感恩的行为，也是一种很好的诠释爱的方式。晨间活动时间，有的小朋友来得特别早，他们看到门口的水桶里放了毛巾，就开始自觉地劳动起来了。有的拿着毛巾擦桌子、椅子，有的整理着游戏角的材料……一片热火朝天的景象。看着孩子们细心认真投入地工作，我赶紧拿出相机“咔嚓、卡擦”地一一拍了下来，还及时将这些照片冲印出来，布置了“劳动最光荣”的关爱板块，表扬这些爱劳动的孩子，鼓励大家都要通过自己的劳动来爱集体，获得心中的快乐。

2.3节日活动

一年一度的教师节到来了，许多孩子通过自己的双手，为老师送来了自己精心制作的贺卡、手工绘画作品，送上了一束束鲜花，送上了一句句祝福，这是多么令人感动和难忘的一刻！于是，我们把孩子们送的鲜花、祝福的场景拍摄下来，附上文字说明，和孩子们的贺卡、手工绘画作品一起布置出了“老师，你辛苦了！”的关爱板块。看着孩子们的成长，老师很开心;看着自己关爱老师的行为，孩子们也很开心！

教育首先是要让学生学会做人，而爱心的培养又是做人的基础。国学教材中有很多教育內容就是对学生进行爱心培养的。子曰：“弟子入则孝，出则弟。谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”有子曰：“孝弟也者，其为仁之本也。”孟子说：“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。”等等。用仁爱之心教育学生，使学生学会爱。