沟通艺术在初中班主任管理中的运用

李娜 金晓丽

摘    要： 在初中教育阶段，初中班主任既肩负着日常教学管理工作，又肩负着班级管理工作，在教育教学工作中，沟通有极其重要的作用。本文阐述了沟通艺术在初中班主任管理中的应用策略，给予中学教育工作者一些借鉴与参考。

关键词： 沟通艺术    初中班主任    管理应用

引言

对于初中班主任而言，在开展日常管理工作时，必须科学合理地应用行之有效的沟通技巧，依据学生所具有的各种实际需求，进一步提高学生的综合素养，培养学生良好的道德品质，让学生能够身心健康成长。由于初中生正处于青春期这一重要的发育与成长阶段，身心都还不成熟，因此，初中生难以客观全面地认知与了解事物，教师必须给予学生有效的引导，借助良好的沟通方式，让教师与学生之间、教师与家长之间进行有效沟通，让班主任较好地开展管理工作，提升学生的综合素质，让学生获得全面发展。

1.加强初中班主任班级管理沟通的必要性

1.1有利于营造和谐发展的良好校园环境。

初中班主任在开展管理的过程中，应与学生开展行之有效的沟通，师生之间要相互了解，加强联系。唯有如此，方能让班主任深入了解学生，在学习与生活中给予学生无微不至的关爱。同时，班主任必须与学生家长建立良好的沟通，掌握学生在家庭当中的学习与生活状况，促进学生身心健康成长。班主任必须尊重学生，成为学生的知心大朋友。

1.2有利于具体问题具体分析，做到因材施教。

班主任在开展管理工作时，必须做到一视同仁地对待学生，同时，应通过认真细致的观察，较好地把握班级中全体学生的实际情况，并依据学生存在的差异性对学生进行个性化的指导，做到因材施教。师生之间通过有效沟通，教师能够认知与了解学生的兴趣爱好，并充分发掘学生的潜力，进一步提高学生的综合素质。

2.沟通艺术在初中班主任管理中的应用策略

2.1班主任应在与学生沟通中，科学合理地应用沟通艺术。

由于初中生正处于青春期这一重要的发育与成长阶段，身心都还不成熟，并具有较强的自尊心，也较容易遭到外部环境的影响。班主任在和学生沟通时，必须充分应用赏识教育的方式，给予学生肯定与鼓励，即使学生在学习与生活当中出现错误，教师在批评学生时，也应尽量采用温和的、委婉的批评方式，这样既可达到批评的目的，让学生能够心悦诚服的接受教师地批评，又能取得良好的批评教育的效果。如果教师对学生采取严厉的批评方式，就会让学生感到自尊心受到了伤害，难以有效接受教师的批评教育，甚至会让学生缺乏自信心，并有可能让学生出现逆反心理，如此，就会对班主任管理工作造成阻碍。班主任必须在管理中，充分应用科学合理的沟通方式，认真细致地观察与发现学生的点滴进步，并充分肯定与鼓励学生，指导学生不断进行自我改进与自我完善，从而让学生获得全面发展。

2.2班主任应在与任课教师沟通中，合理应用沟通艺术。

对于初中班主任而言，既要全面负责班级管理工作，又肩负着某一学科的教学工作。如果班主任只是关注自身的所任课学科的教学工作，就不能关注班级学生在其他学科的学习情况，难以掌握班级学生各门学科的学习情况。因此，班主任不仅要做好自己所负责的学科教学工作，还要充分了解其他学科的教学情况。因此，班主任必须与各门学科的任课教师紧密联系，通过与科任教师进行有效的沟通与交流，充分认知与了解学生在各门学科的学习情况，认真听取任课教师的各种意见和建议，并针对学生在各门学科中的学习表现，科学合理地制定出行之有效的教学策略，鼓励教师们进行相互交流，并在教学经验交流当中共同分享教学经验，逐渐形成教学合力，让学生在各门学科的学习中都能够获得整体性的提高，从而获得全面发展。

2.3班主任应在与学生家长沟通中，合理应用沟通艺术

家庭教育与学校教育是教育的一个重要的组成部分，两种教育方式，对于学生的身心健康成长具有极其重要的作用。第一，必须充分了解学生的家庭情况，初中班主任在开展班级管理工作的过程当中，必须与学生家长进行深入的沟通，充分了解学生在家庭当中的实际情况，并针对学生在学校与家庭当中的实际情况，适时调整班级管理工作内容，使管理工作更具实效性与针对性。班主任应基于所了解到的学生的家庭情况，寻找到合理的沟通方式。第二，注重与家长沟通过程当中的语言与方法，班主任与学生家长进行沟通时，会将学生的情况作为沟通的重点内容，在进行沟通时，必须采用尽量委婉的沟通的方式，取得良好的沟通效果。例如，班主任针对学生在校所出现的错误，向学生家长通报学生犯错的具体原因，在沟通过程中，共同寻找出指导与帮助学生改正错误的方式方法。另外，班主任在与学生家长进行沟通时，可充分采用微信、QQ等即时性的网络通讯工具，使得双方的沟通更加高效便捷。在沟通过程中，班主任应注重与家长沟通过程当中的语言与方法，取得良好的沟通效果，从而有效提高班级管理的管理效率与管理质量，让学生身心健康成长。

2.3采用行之有效的沟通方式，体现沟通的针对性与实效性。

通常而言，人们在考虑问题时，大都会立足于自身所处的立场与角度进行考虑，这样考虑问题的方式，具有较强的主观性，难以客观全面地看待问题，难以有效处理好人际关系，甚至会引发一些矛盾与冲突。班主任在开展班级管理的过程中，必须采用行之有效的沟通方式，充分体现沟通的针对性与实效性。班主任必须构建良好的师生沟通关系。例如，可采用换位沟通方式进行沟通，在进行沟通时，班主任要转变沟通的思维方式，尝试着从学生的立场与视角考虑问题，如此就能够让沟通更加切合学生的心理特点、实际情况，让班主任给予学生更多的关爱与帮助，充分体现出沟通工作的实效性，并能够增进师生理解，有利于顺利开展班级管理工作。班主任采用换位思考方式，可让沟通更加灵活变通，并能够有效解决实际问题。但是，在沟通过程中，班主任必须考虑到初中生正处于青春期，其在情感方面稳定和波动相互并存，因此，班主任在与学生进行情感沟通时，必须确实转变沟通理念，必须充分立足于学生所具有的情感情况，让学生具备正确的政治思想，把握学生的思想与情感的变化，借助行之有效的情感沟通，潜移默化地影响学生，培养学生良好的道德品质，让学生获得全面发展的同时，进一步强化班级管理工作的实效性。

2.4班主任在与学生沟通时，必须以公平公正的心态对待学生。

初中生能够较好地感知到他人对于自我所具有的情绪反应，并会对这一情绪反应进行判断：这样的情绪反应是否正常。因此，班主任在与学生开展沟通的过程中，必须以公平公正的心态对待学生，让学生真正感受到班主任在沟通当中對于自己的关爱与帮助，如此，才能让学生回应班主任的善意，让师生之间能够开展更加深入与有效的沟通，学生将心里话向班主任倾诉，班主任才能真正认知与了解学生的真实想法，才能依据学生的想法，对学生开展具有针对性的思想工作。例如，教师可依据学生所体现出的具有较大的学习心理压力这一实际的诉求，开展有针对性的沟通，指导学生通过积极主动地参与体育锻炼、写日记、听音乐等各种减压的方式，有效疏导心理压力，让自己轻松愉悦地学习，有效开展师生之间的沟通工作，让班级管理工作获得整体性的提升。

结语

在当前的初中班主任管理工作当中，沟通工作是一项极其重要的内容，通过有效沟通，可进一步提高班主任管理的效率与质量。班主任必须在日常教育教学当中，通过实践运用，不断总结沟通的经验与技巧，立足于学生的实际情况，采用行之有效的沟通方式方法，从而较好地体现出沟通的针对性与实效性，在促进学生获得身心健康成长的同时，也能够获得全面发展。

参考文献：

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