小学生科学态度形成和表现的父母影响研究综述

林书

摘    要： 父母是学生重要的教师，对学生的学习成绩发展和行为起着非常重要的影响。本文在探讨父母参与对孩子科学学习态度的影响及影响方式过程中发现，学生的科学学习态度受到父母早期生活经历和早期学校科学学习经历的影响。学生大部分科学经历都源于家庭。父母的支持和参与对学生的教育发展和学习成就至关重要，特别是在态度和科学表现方面。

关键词： 家庭教育    科学态度    科学表现    小学生

一、引言

科学教育对学生来说非常重要，提高了学生获取丰富科学知识的能力。这些知识可以解释我们周围复杂系统日常运作的原因，提供学生思考和技能的发展空间，使学生通过科学的假设和实验批判地观察现象。因此，假设和实验对学生理解科学思想的概念是非常有益的。学生将在科学内容知识方面与推理一起成长，最后通过自己的理解解决新问题。科学教育使学生获得适当的技术技能，以应对现代工业中工作场所不断变化的需求带来的挑战。充分满足这些要求的教育和培训机构将越来越受人青睐，对解决人口日益增长带来的失业和边缘化问题有极大的帮助。科学教育提供适当的学习体验，旨在提高学生的技能和丰富知识从而提高生产力，并进一步改善失业者的处境，减少贫困和失业。科学已被确定为维持和改造国民经济所需的重要工具之一，因此应给予足够的重视。新技术的进步为更多人学习科学创造了更大的可能性，对于每个国家实现工业化的愿景来说尤为重要。正是由于个人和国家发展中对科学的认可，它已成为教育机构中提供科学课程的核心先决条件，需要有效地学习和教学。此外，值得一提的是，学生积极态度的发展是必要的，因为态度与学业成就有关。因此，所有负责教育发展的利益相关者都应该把发展对科学主题的积极态度作为中心责任之一（1）。

如今，影响学生学习科学态度和成就的最重要因素之一是他们的父母，随着家庭生活结构的动态演变，人们越来越关注构建责任和有效育儿的主题（2）。其中一位研究人员发现，父母重视教育，其子女在学校表现更好，很少有问题行为。但是，社会技能、自尊和抑郁程度的水平由父母共同决定（3）。父母的养育目标和做法在经济改革框架内发生了变化，导致父母期望和养育方式变化。正如我们所知，中国三十多年的广泛经济改革及全球化已经导致儿童权利的广泛接受和更具竞争性的社会环境，育儿已经成为父母关注的焦点。另外，素质教育与考试驱动的教育制度之间的矛盾对中国父母的养育选择产生了影响（4）。可以说，育儿指父母对儿童在情感、社交能力、道德和智力方面的发展施加影响的活动。实证研究强调养育子女对儿童发育成就各个方面重大而持久的影响。已有文献表明父母的态度、行为及与孩子教育有关的活动会影响孩子的学业表现（5）。

父母通过学习态度和学习科学成就激励和鼓励他们的孩子是非常重要的，父母的影响力可以被认为是非常重要的变量，有可能直接或间接促进学生的学业成就，育儿受到他们对孩子和养育子女的期望的显著影响，而这种期望取决于父母的生活经历和社会价值。父母的参与成为必须制定有关学校家庭和社会政策的人们关注的焦点。父母参与的概念不再是新概念。在过去几十年中，它经历了从帮助儿童接受家庭教育的父母过渡到教师与父母之间的伙伴关系，成为学校、家庭和社区共同努力提供或改善儿童教育的过程。学校与家庭和社区一起参与儿童教育的需求得到了所有人的认可和接受。

二、文献综述

（一）理論背景

五十多年前，社会学习侧重于在每个学科的社会背景下发生的学习。考虑人们如何相互学习，包括在内观察学习，模仿和建模等概念强调了观察和建模行为，态度和他人情绪反应的价值。很明显，社会学习理论是人们通过观察、建模和积极强化等动机进行学习的行为。该理论被广泛应用于理解课堂动机、学习、态度形成和成就。社会学习理论的基础是学习和某些行为的后续表现，这些行为是人、环境、个人和群体活动已经学习的行为模式之间相互作用的结果（6）。

社会学习理论与当前研究相关，因为父母的环境可以塑造学生作为个体和他们对科学表现的态度，它还提出了这些模型概念：另一个人的行为和这些行为的结果告诉了个人的行为决策。社会学习理论假设学生只会采用他们认为与自己相似或他们尊重的模特的行为。社会学习理论的一大优势是整合，它结合了几种重要的学习模式。学习过程中的认知从模仿到掌握，达到不再需要模型的地步，孩子们可以按自己的方式行事（7）。另一个优点是乐观，根据社会学习理论，儿童被视为相对容易的教授对象。动机主要来自赞美。然而，赞美是间接看到的，因为它是被称赞的模范，而不是孩子。一旦激励，该模型提供了大部分教学。一般的概念是儿童只需要合适的环境就可以开始学习有用的技能。社会学习理论的另一个优势是准确性，很容易看到学生模仿大师学习新任务（7）。当学生想要学习如何决定时，他们可能会看到他们的教师、父母进行的决定。

父母的教育参与将构建父母和学校教师、校长、董事会成员之间的网络关系。孩子们会理解这种网络关系，它会影响孩子的态度和学业成就。因此，我们可以理解父母对科学学习成就的积极态度，随着他们参与教育系统网络创造性地流向孩子的优势。他们确定了父母参与的五个方面，分别是：（1）不参与父母及不参与孩子的学习，一些活跃的非参与父母可能对学校提供的东西感到满意，或者工作忙碌，或者想要远离孩子，一些父母被动只是因为他们缺乏信心，或者可能对学校提供的伙伴关系形式不满意;（2）支持父母参与的这个维度只有在父母被邀请参加活动时才会发生，例如父母/教师会议，有助于制定学校政策，或者通过提供资金学习资源。这是一种直接参与形式;（3）参与父母可能希望作为帮助者参加户外活动，运营玩具图书馆，支持儿童在学习环境中学习，并在家中提供间接支持，也就是说，随时了解孩子在学校发生的事情，监督他们的学业进展，并在家里和社区内为他们提供智力刺激的活动;（4）伙伴关系与父母参与具有广泛的范围，可以提供与从业者合作的信息，由于平等获取信息和记录，一些父母可能会分享他们孩子的诊断和评估，或参与选择从业者，或成为教区居民;（5）控制在这种情况下，父母决定并执行决策。

學习者的直接经验是态度最重要的决定因素之一。父母需要通过提高对科学主题的熟悉程度影响他们的孩子，使孩子对他们的学业感兴趣，让他们参加额外的课程，确保完成家庭作业，这些都可以激发孩子对科学的兴趣，使孩子们对科学主题形成友好的态度。这些经验有效消除了对学业的敌意，父母能够通过改善家庭提高孩子学习科学的有效性。

无论父母经济状况如何，他们都是教育部门的重要利益相关者，可以弥补科学教师不称职、缺乏承诺及国家对科学教育改革的缓慢态度。一些研究人员发现了这些证据，调查了父母参与对生物学和化学学生态度和表现的影响。研究结果显示，受访者对生物学和化学的态度存在显著差异，与他们父母参与程度有关。与父母的教育水平、家庭阅读材料的可用性、家庭财产、父母在教育方面的支持有关。此外，在父母参与早期识字对科学成就的影响方面，调查结果显示出积极意义，父母参与早期识字与学生综合科学成就呈正相关，且父母参与男孩和女孩识字的影响相同（8）。

三、结语

研究人员认为，在校学生仍然需要父母帮助他们做出正确的决定，因为青春期的孩子可能缺乏做出明智决定的能力，尤其可能影响他们整个生活的问题。父母要对孩子的一般成就和科学成就负责。如果父母意识到他们可以做很多事情实现他们的目标和对孩子的渴望，学生可以取得更大的学业进步。事实上，科学主体的态度和表现类型的重要影响因素是父母参与的程度。孩子与父母、看护人和其他家庭成员的互动，以及父母参与的其他方面，所有这些都在儿童学习发展中发挥作用，有助于形成对科学表现的早期态度。根据对现有文献的回顾和对两名小学生父母参与的研究，可以说，父母的态度和信仰、父母的参与和家庭环境的结构所有这些都对孩子们在科学方面的态度和表现产生积极影响。

参考文献：

[1]Cheung， D.. Students attitudes toward chemistry lessons[J]. The Interaction effect between grade level and gender. 2009.

[2]Holden， G. W.. Parenting： A Dynamic Perspective[M]. Los Angeles： SAGE，2010.

[3]Darling， N.. Parenting style and its correlate （Report No. EDO-PS-99-3） [M]. Washington， DC： Office of Educational Research and Improvement. 1999.

[4]Dello-Iacovo， B.. Curriculum reform and ‘quality education in China： an overview[J]. International Journal of Educational Development， 2009，29（3）：241-249.

[5]Wilder， S.. Effects of parental involvement on academic achievement： a meta-synthesis[J]. Educational Review， 2014，66（3）：377-397.

[6]Bandura， A..  Social foundations of thought and action[M]. Englewood Cliffs， NJ： Prentice-Hall.1986.

[7]Johnson， W.. Social learning theory strengths and weaknesses[M]. Retrieved from http：//www.ehow.com/list_6592126_social-learning-theory-strengths-weaknesses.html. 2012.

[8]Oludipe，  B. D..   Influence  of  early  literacy  parental  involvement  on  science  achievement  of  junior  secondary  school  students  in Nigeria[J]. Ethiopian Journal of Education and Science， 2009，（5）1：93-106.