开展反思教育，提升学习成效

张映芳

【摘要】通过观察初中生的数学学习效果不难发现，帮助学生掌握数学知识、完成问题探究并不难，困难的是帮助学生掌握正确的反思方法，并帮助学生在问题中反思自己的学习不足和学习问题，进而帮助其实现数学知识的有效掌握和数学能力的提升。同时，教师可以借助不同教学内容中的有效反思来帮助学生实现数学反思能力的提升和进步。

【关键词】初中數学  反思教育  反思能力

【中图分类号】G633.6  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）27-0133-02

在初中教学开展过程中，教师不仅需要通过丰富的教学手段来帮助学生完成数学知识的掌握和数学探究能力的提升，还需要结合不同教学环节的实施与进行来对学生进行数学反思能力的培养。因为，数学反思能力不仅意味着学生对于自己学习情况的总结和数学错误的回顾与改进，还意味着学生能够正视自己的数学学习问题、改正自己的学习错误、提升自己的数学回顾和自我完善能力。所以，教师应该积极通过不同的教学开展方式来帮助学生实现数学反思能力的训练和提升。

一、问题中反思

问题中反思主要是指在初中数学课堂教学过程中，教师可以通过数学经典例题的铺设来帮助学生在课堂中实现数学问题的探究和解答，并帮助学生在问题的解决过程中实现数学知识的整合和回顾，并在知识应用过程中积极反思自己知识学习过程中存在的问题和疏漏，进而借助其反思和总结顺利完成知识的有效掌握。

例如，在学习《多边形的内角和》这部分知识时，笔者结合学生的知识学习情况提出问题：如果一个四边形的一组对角互补，那么另一组对角之间是什么关系？因为学生在课堂学习过程中已经掌握了多边形内角、外角的概念，还了解了通过不同的方法探究多边形内角和、外角和公式。所以，笔者借助数学问题的课堂开展要求学生进行实践探究，并通过问题的解决来帮助学生实现数学反思能力的训练和提升。经过三分钟问题的解答，部分学生顺利说出问题的答案，但依然有少部分学生通过问题的探究暴露出知识学习存在的薄弱环节。于是，笔者请学生回顾课堂上学习的数学知识，并完成学习问题反思。最终，学生发现是自己对于多边形内角和定理的推导过程理解不透彻，导致在知识应用时出现问题，并顺利借助反思的进行突破了知识学习的问题与漏洞，完成了数学知识的掌握。

二、合作中反思

小组合作是一种通过多位学生合作来加以开展的数学课堂教学形式，也是一种有效增强学生互动交流和知识沟通的教学开展手段。同时，教师可以利用小组合作的进行来帮助学生实现数学反思，并促使学生在其他组员发言过程中发现自己的数学学习问题、反思自己学习过程中存在的问题。最后，学生将会在小组合作过程中完成知识反思，并积极完善其数学学习效果。

例如，在学习《三角形全等的判定》这部分知识时，笔者请学生以数学学习小组为单位进行讨论和共同学习，同时，笔者请学生结合多媒体设备给出的问题探究引导步骤在小组合作过程中完成三角形全等判定的学习，并要求学生在小组中通过体验、操作、归纳等学习步骤得出相关数学结论。接着，笔者通过观察学生的小组合作过程发现，学生不仅能通过自主思考积极投入到数学问题的思考和三角形全等的推演过程中，还能借助其他小组成员直观的学习方法、巧妙的思考方式和问题推演手段来积极结合自己的学习方法加以反思，并整合出高效的数学知识学习方法。最终，经过小组合作学习的有效进行，学生完成了学习反思，并通过小组成员中良好的学习方法借鉴完善了自己的知识学习技巧，进而顺利完成了三角形全等知识的掌握。

三、复习中反思

复习不仅是一个知识回顾的过程，也是教师帮助学生回顾知识学习难点、反思知识学习问题、完善知识掌握能效的教学开展过程。因此，为了提升学生的知识学习效果和知识掌握效果，教师可以通过数学反思的引导来帮助学生找出自己在知识学习过程中存在的难点和薄弱环节，并进行重点总结和提升。

例如，在《二次根式的乘除》这部分知识学习完成后，笔者为了检测学生的知识学习效果，就通过知识复习的开展来帮助学生反思知识学习漏洞。首先，笔者在课堂上给出几个基础的二次根式乘法计算算式请学生根据运算法则进行计算;接着，笔者进一步提升复习难度，笔者拿出易错的题目请学生针对多媒体设备上展示的题目解答过程进行判断，并试着说出错在哪里。然后，笔者发现部分学生对于二次根式乘除运算的逆向运算过程依然存在问题，且并未掌握二次根式除法运算的运算规则与技巧。于是，笔者引导学生在复习过程中进行反思，最终找出了知识学习的薄弱环节，并实行“重点问题，重点解决”。最终，学生在笔者的引导下顺利实现了知识的掌握，并在反思过程中详细梳理了知识学习问题、完成了知识难点的顺利突破。

综上所述，教师需要在数学问题中进行反思教育，进而有效帮助学生找出在问题解决过程中存在的不足和错误;帮助学生在合作中反思，借助他人的数学学习经验和成果与自己的数学问题探究成果相比较，进而得出正确的数学问题解决方法与技巧;帮助学生在数学复习过程中反思，并借助复习反思来回顾自己在知识学习时存在的问题，并在复习中加以规避，进而高效实现数学知识的掌握。相信在教师的教学培养过程中，定可以使学生逐步具备良好的反思能力与知识学习能力。