小学英语教学中核心素养的培养途径探讨

蒋成斌

【摘要】小学是英语学习的基础阶段，只有打下坚实的基础，学生在今后的英语学习中才能实现稳步升高，而这一基础构建的关键在于英语核心素养的培养。近年来，随着素质教育的不断推进，对于小学生英语教学的要求，已从以往的“考试拿高分”，转变为注重学习思维，提高实际运用能力，促进全面发展，逐渐培养成今后社会中所需要的人才。在小学英语教学中，教师们也逐渐从以往的应试教育模式中脱离，转变为注重对学生核心素养的培养。本文即从培养核心素养的意义着手，探讨如何实现有效的核心素养培养途径。

【关键词】小学英语  核心素养  培養

【中图分类号】G623.31  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）27-0111-02

英语核心素养，是小学英语教学中的重要内容，直接反映了教学质量的高低。其目的在于通过帮助学生掌握英语知识，提高学习的自主性，培养他们运用英语交流的能力，从而能自觉运用英语解决生活中的问题。

1.培养核心素养的意义

小学英语核心素养，根据新课改的表述，分为语言及交际能力，思维品质和文化品格，基本囊括了英语学习和运用的各个方面，是促进这个阶段孩子们全面发展的重要途径。根据英语核心素养的培养要求，教师应让孩子们掌握听、说、读、写四大能力，运用合作学习的方式促进团队意识，培养心智、思维、品质，在学习过程中感悟人生道理，并具有创新意识。在这一培养过程中，首先需提高学生对于信息的捕捉能力，通过自己的方式进行处理，并内化至自身的知识体系。其次，需要培养他们的独立思考能力，脱离以往死记硬背、人云亦云的学习方式，而是能对自己所学的内容进行自发的思考，形成独特的认识，习惯于多发现问题并自行解决问题。再次，就是培养他们的人文素养，使其拥有正确的三观，有较强的团队协作意识。上述这些，对于学生们在今后的学习及个人发展上，均有重要意义，能促进他们更好的融入社会，成为社会所需要的人才。

2.核心素养培养途径探讨

2.1培养英语语感

英语学习的主要目的在于运用，这就需要不断提高学生的英语语感。教师可以通过举办教学活动，也可以通过进行小组教学来促进学生们展示自我、运用英语进行交流，从而不断提高运用能力。在教学活动的实施中，教师需要结合学生的心理特点，运用他们的个性化差异来进行设计和引导。教师可以开展课前英语小演讲，让学生们轮流参与，自行选题，在上课的前几分钟到讲台上进行英语主题演讲或故事讲述，通过让学生的自我展示，满足他们的实际心理需求。在小组教学中，教师可以让小组成员相互配合去完成某一篇课文的表演，也可以设置对话情景，让学生们自由发挥，在英语口语交流中完成这一场景的演绎。

2.2构建趣味课堂

教师在英语教学过程中，需要发挥创新精神，充分利用各种教学资料来丰富教学，并需要优化课堂结构，探索学生们的兴趣爱好，将其融入到教学手段中，构建趣味课堂，让学生们在兴趣驱动下主动提高学习积极性。如学习“Whats this”句型时，教师可以手持单词卡片，让学生们以竞答的游戏方式进行回答，答得又快又好的学生可以被奖励卡片，在接受奖励时，教师还可以引导学生说“Thank you”来更好的掌握这些句型的适用语境。

2.3提高语用能力

语用能力需要在不断的对话练习中才能逐步获得提高。其中，最便捷的对话练习便是在同桌之间。教师可以首先确定一个主题，让每一对同桌来用英语完成相关会话。比如在学习《My Family》一文时，教师可以让同桌互相用英语来介绍自己的家人，包括有哪些家庭成员，这些家庭成员给自己的印象，各自的爱好等等。学生们在开口说的过程中难免会碰到一些不知道如何表达的句子，这时，老师再加以指导，可以让学生慢慢熟悉在不同的情况下应该如何表述，从而不断提高自己的英语表达能力。

3.小结

总之，英语核心素养在小学英语教学中占有重要地位，是打好英语基础，提高小学生英语使用能力的关键。教师应不断更新教学观念，发挥创新精神，通过充分利用教材，构建趣味课堂，加强会话训练等方式，鼓励学生开口说，从而促进英语语感的提升，进而提高英语的实际运用能力。

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