小学高年级英语实践性课外作业设计的分析

黄雅姮

【摘要】在小学高年级英语课外作业之中，课外实践性作用是其中的重要形式之一。在对小学英语高年级的实践性课外作业进行设计之时，应该有所注意，应该保证设计的可操作性、可应用性、启发性与探索性，这样才可以使得实践性课外作业发挥对学生发展的积极引导作用，进而实现巩固学生基础知识，激发英语学习的兴趣与运用英语的能力。

【关键词】小学高年级  英语  实践性  课外作业设计

【中图分类号】G623.31  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）27-0110-02

引言：

随着新课标的不断改革与推进，小学英语在小学阶段的地位与教学内容也发生了重要的改变，在当前的小学英语教学之中，教师不仅要注重学生的基础知识，更加要注重培养学生的专业素质及对英语进行运用的能力。而这些教学目标的实现仅仅依靠课上的教学时间是远远不够的，这就需要教师充分地运用课外作业这一方式，对课外作业进行精心的设计，使其更加具有实践性。并且对课外作业的设计不能停留在传统的思维之中，要使得学生可以在课外作业之中巩固基础知识的同时实现自身运用英语的能力，提升学生的综合素质。

一、小学高年级英语实践性课外作业开展的现状分析

为了进一步地分析和探究我国小学阶段的高年级英语实践性课外作业开展的现状，则需要对作业方面、英语学习的特点，以及专业的评价标准等内容展开具体的分析和讨论，从而有针对性地提升小学阶段的高年级英语学习成绩，为小学英语的学习打下良好的基础。一般来说，对于英语知识的学习来说，小学高年级的学生已经开始产生学习上的注意力不集中，或者是缺乏英语学习的兴趣等问题。这一阶段的学生会因为英语知识的难度不断提升，以及学习压力的增强，进而使得学习时的态度出现了不端正、被动学习等现象。大部分的学生都会因为英语知识的难度增加而产生应付了事的态度，进而直接导致了高年级的英语教学工作受到了极大的阻碍。基于此，我国的小学高年级学生由于这一阶段的英语学习不够认真，进而对于英语知识点的掌握不够扎实，不利于之后步入初中、高中和大学阶段的英语学习能力的提升。

（一）作业形式单一化

单一的作业形式通常指的是传统的英语教学方式，主要涉及到背诵英语课文、背单词、短语和段落、默写、写作文等等，而且大多情况下，都是依赖教师讲授，学生听课的陈旧形式来展开课堂活动，这是十分不利于促进我国英语学习工作顺利开展的重要制约因素。同时，由于作业形式的单一化，还会导致僵化式的英语教学方式，影响学生的学习积极性和自主性，从而影响英语知识的积累。

（二）缺乏多样化的评价标准

当前的高年级英语教师只为了提升英语成绩，将知识盲目地传递给学生，而缺乏多样化的评价标准，从而不利于学生对高年级英语学习的主动性和创造性的提升，无法满足不同学生的差异化需求。

（三）没有充分地考虑到英语的特点

在高年级英语学习的过程中，由于没有充分地考虑到英语的实际特点，进而导致了这一阶段的英语作业不够具有专业性，而且往往会脱离这个阶段学生的实际情况，不注重其实践性作用的发挥，严重地影响着高年级学生的英语知识学习，以及学习英语的热情培养。

二、小学高年级英语实践性课外作业设计的分析

（一）提高对语言交流的重视

要积极提高对于语言交流的重视，通过班级、学校和社会等多个途径来拓宽英语实践性课外作业的设计，从而对于有用的英语知识进行细化，使学生可以更有兴趣的、更加合理地学习英语知识，并在实际的知识积累和运用过程中增加语言的交流和沟通，提升语言的应用与实践能力。

（二）对语言的情景进行充分利用

要对语言的情景进行充分利用，从而有效地提升高年级英语知识的练习和掌握能力。比如：在学习英语阅读时，可以将学生分成不同的小组，在每个小组中由学生自行分配阅读文章中的角色，先利用15分钟时间进行自学，深入理解文章的语言情景，再通过表演的形式进行学习，从而有效地提升学生的英语学习能力。

（三）注重培养学生的动手能力

注重动手能力的培养，从而提升高年级学生的英语实践技能。对于课外的实践作业，要鼓励学生自己进行语言表达的练习，大胆地说、大胆地讲，从而对课堂上所学习到的英语知识进行巩固式练习和有针对性的实践应用，这样可以在提升动手能力的同时，也进一步增强学生在后几个阶段的英语学习方面的能力。

结束语：

实践性课外作业的设计不仅可以实现提升小学生学习英语的主动性与积极性，还可以提升小学生的综合素质。因此，教师应该充分地对其加以利用，使得学生可以在教师的积极引导下巩固自己的英语基础知识与英语运用能力。与此同时，教师也应该注意实践性课外作业设计的形式与内容，要保证形式设计的多样化，内容选取的丰富化，提高实践性课外作业设计的科学性，促进学生英语学习效率的提升。

参考文献：

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